Традиции приветствия различных стран

aⁿ ko`rsatkichli daraja
Fransuz matematigi Nikola Orem natural ko`rsatkichli darajalarni yozish usulini birinchi bo`lib o`z asarlarida qo`llagan.
Daraja ko’rsatgichining zamonaviy yozuvi Dekart tomonidan 1637-yilda “Geometriya”asarida kiritilgan.
│x│
sonning moduli

Kompleks soning moduli va ifodaning absolyut kattaligini 1841-yilda Veyershtras aniqlagan 1903-yilda Lorens bu simvolni vektor uzunligini o`lchash uchun ishlatgan.
“Teng emas” belgisini birinchi marta Eyler ishlatgan
≠
(teng emas)
“Qat`iy teng” belgisining muallifi-Bernxard Riman (1857) dir. Xuddi shu simvol Gaussning taklifiga asosan sonlar nazariyasida modullar bo`yich taqqoslash va mantiqda ekvivalentlik belgisi sifatida ishlatiladi.
≡
(qat`iy teng).
“∩” kesishma belgisining muallifi italiyalik Djuzeppe Peanodir. Kesishma belgisi birinchi marotaba matematikada 1888-yilda ishlatgan.
∩ (kesishma belgisi).
Bu belgilarni Djordj Bul (1854) taklif etgan. Konyuksiya uchun I ampersand belgisi va dizyunksiya uchun ǀ vertial chiziqni ham Djordj Bul fanga kiritgan.
˄˅ (konyuksiya va dizyunksiya).
Cheksiz simvolini Vallis o`ylab topgan va bu 1655-yilda keng ommaga taqdim etilgan. Birinchi marotaba ingliz matematigi Djon Vallisning “Konus kesimlari” asarida uchraydi.
Foiz simvolini 17-asrning o`rtalarida bir nechta joyda paydo bo`lganligi sabab uning kelib chiqishi bizga ma`lum emas.
٪ (foiz belgisi).
∞ (Cheksizlik belgisi).
2 ta n va m sonlarning ayirmasi n-m berilgan a songa bo’linishini aniqlatuvchi 2 ta n va m butun sonlar orasidagi o’zaro munosabatga, tenglashtirish moduli deb ataladi.
Sonlar nazariasida turli xil taqqoslamalarni yechish ko’rib o’tiladi. Modul bo’yicha taqqoslashni birinchi marta 1801 yilda nemis matematigi Karl Gauss “Arifmetik tekshirishlar” kitobida ishlatgan. U matematikada taqqoslama uchun simvolni taklif qilgan.
≡ ((mod a) Taqqoslama).
Hozirgi kunda ta’lim sohasida katta o’zgarishlar yuz bermoqda ayniqsa o’quvchilarga bilimlarni chuqur o’rgatish hamda ularni ko’proq mustaqil ishlashga o’rgatish ta’lim tizimining dolzarb vazifalaridan biridir. Nostandart darslarning turli xil usullari o’quvchilarni chuqur bilim olishiga turtki bo’ladi.Asosan fan oyligida nostandart darslardan ko’p foydalaniladi.Bundan tashqari fan oyligining yanada qiziqarli o’tishi va ijobiy natijalarga erishish maqsadida simvollar va matematik olimlar haqida suhbat uyushtirish ham yaxshi samara beradi.

Hurmatli talabalar e’tiboringiz uchun rahmat