Toshkent viloyati

DARS TAHLILI

Toshkent viloyati _____________________________________________________

Kuzatilgan dars________________________________________________________

Sinfdagi o’quvchilar soni________________________________________________

O’qituvchi____________________________________________________________

Darsga qatnashmayotgan o’quvchilar soni__________________________________

Shu jumladan: sababli_________________________________________________

Tahlilning maqsadi_____________________________________________________

Foydalanilgan dars tahlili usuli___________________________________________

Sinfning darsga tayyorlanganligi (xonaning sanitar xolati, uning jixozlanishi, sinf kutubxonasi xolati va boshqalar)	Darsning borishi	Darsda o’qituvchi tomonidan foydalanilgan ko’rgazmali va boshqa didaktik vositalar

Dars tahlili natijalari bo’yicha xulosa____________________________________

________________________________________________________________________ Dars tahlili bilan tanishgan to’g’risida o’qituvchining imzosi ____________________

JADVALI
______-sonli maktab sinf _________________

Sana ___________________________________

Toifasi __________________________________

Jurnal bo’yicha o’quvchilar soni______________

Sababsiz ________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Darsda erishilgan yutuqlar	Darsda o’qituvchi va o’quvchi tomonidan yo’l qo’yilgan kamchiliklar	Kamchiliklarni bartaraf etish yuzasidan takliflar

_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

DARS TAHLILINI AMALGA OSHIRISH YUZASIDAN KO’RSATMA
Dars tahlili o’qituvchining ish faoliyatiga baho berish, tajriba almashish, ilg’or tajribalarni aniqlash, o’rganish, yosh va malakaga ega bo’lmagan o’qituvchiga amaliy hamda metodik yordam berish, o’quvchilarning bilim saviyasi, fanga qiziqishini aniqlash va boshqa maqsadlarda o’tkaziladi.

Amalda dars tahlilining 4 ta, ya`ni: ilmiy tahlil, uslubiy tahlil, didaktik tahlil va umumiy pedagogik-psixologik tahlil usulidan foydalaniladi.

1. 
   Ilmiy tahlilda quyidagilarga e`tibor beriladi:
   

• 
  qoida vat a`riflarning to’g’ri bayon etilishi;
  
• 
  mavzuning ilmiy asoslangan holda tushuntirilishi, uning vaqt va hajm jihatidan o’quv dasturiga mosligi, mavzuning o’tgan mavzularga bog’liqligi;
  
• 
  o’qituvchi va o’quvchilarning nutq madaniyati;
  
• 
  darslik materiallaridan tashqari qo’shimcha materiallarning qo’llanilishi va ularning ilmiy asoslanganligi;
  
• 
  o’qituvchi va o’quvchilar xulosalarining ilmiy jihatdan to’g’ri mukammal va qisqa bo’lishiga erishganligi;
  

2. 
   Uslubiy tahlilda quyidagilarga e`tibor beriladi:
   

• 
  o’quv materialini tushuntirishning qulay uslub va vositalaridan foydalanilishi;
  
• 
  tarqatma va ko’rgazmali materiallar va o’qitishning texnik vositalaridan o’rinli foydalanilishi;
  
• 
  darsning strukturasini to’g’ri tanlay bilishi va uning bosqichlariga to’g’ri amal qilish;
  
• 
  o’quvchilarning bilimlarini to’g’ri baholay bilish.
  

3. 
   Didaktik tahlilda quyidagilarga e`tibor beriladi:
   

• 
  o’qituvchi bayonining o’quvchilarga to’la tushunarli bo’lishi, o’quvchilarning individual-psixologik xususiyatlarini hisobga olinishi;
  
• 
  fikrning izchilligi, uning tarbiya talablariga mosligi;
  
• 
  mavzuning o’qituvchi tomonidan ko’rgazmali va texnik vositalar yordamida yoritilishi;
  
• 
  o’qituvchining o’zini tutishi, o’quvchilarni darsga jalb eta olishi, uning sinfdagi harakatlari, ovozi, ohanglari, muomala madaniyati;
  
• 
  dars jarayonida o’quvchilarning faolligi, ularning darslik hamda boshqa o’quv materiallari va vositalaridan mustaqil ishlash ko’nikmalarining shakllantirilganligi;
  
• 
  tajriba laboratoriya ishlari hamda ekskursiyalarning to’g’ri va maqsadga muvofiq o’tkazilishi;
  
• 
  darsning politexnik ta’lim nuqtai nazaridan amaliy ishlar bilan bog’langanligi.
  

4. 
   Umumiy pedagogik-psixologik tahlilda yuqoridagi tahlil usullarining barcha yo’nalishlarini o’ziga qamrab oladi.
   

Parkent tumani Xalq ta’limi muassasalari faoliyatini metodik ta`minlash va tashkil etish bo’limi tasarrufidagi 26-sonli umumiy o’rta ta`lim maktabining Geografiya fani o`qituvchisi Jo’raboyev Ulug’bekning Dars tahlili daftari. 2017-2018-o’quv yili