Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти

Связь диссертационного исследования с планами научно-исследовательских работ образовательного учреждения, в котором выполнена диссертация. Диссертационное исследование выполнено в рамках научно-практического проекта плана научно-исследовательских работ Чирчикского государственного педагогического института на тему “Духовно-нравственные и научно-философские проблемы формирования и развития гражданского общества в Узбекистане”.
Цель исследования состоит в совершенствовании технологии воспитания молодежи в духовно-просветительском и патриотическом духе на основе научно-политических взглядов Президентов Республики Узбекистан.
Задачи исследования состоят в :
выявлении факторов воспитания молодежи в духовно-просветительском и патриотическом духе и раскрытии педагогико-психологических особенностей;
освещении цели и задач молодежной политики нашей страны, а также стратегического значения научно-политических взглядов Президентов Республики Узбекистан о молодежи;
разработке национальной модели воспитания молодёжи в духовно-просветительском и патриотическом духе;
освещении педагогических возможностей социальных наук в воспитании молодёжи в духовно-просветительском и патриотическом духе.
В качестве объекта исследования был определен процесс совершенствования технологии воспитания молодёжи в духовно-просветительском и патриотическом духе, в педагогических экспериментальных работах участвовали 409 студентов-респондентов образовательного направления 511160 – Национальная идея, основы духовности и право Чирчикского государственного педагогического института Ташкентской области, а также Кокандского, Навоинского и Джиззакского государственных педагогических институтов.
Предмет исследования составляют содержание, формы, методы и средства совершенствования технологии воспитания молодёжи в духовно-просветительском и патриотическом духе.
Методы исследования. В исследовании была проанализирована, сравнительно-критически изучена научная литература по проблеме, а также использованы социометрические (беседа, анкетирование, интервью, наблюдение), прогностические (обобщение самостоятельных оценок, экспертная оценка), педагогического эксперимента и математические (такие как, статистическая переработка информации, графическое изображение результатов) методы.