Тошкент вилояти чирчиқ давлат педагогика институти ҳузуридаги илмий даражалар берувчи phD

 ЦЕЛЬ ИННОВАЦИОННОГО КЛАСТЕРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
 
ИННОВАЦИОННАЯ
 
КЛАСТЕРНАЯ
 
ПЛАТФОРМА
 
ПЕДОГОГИЧЕСКОГО
 
ОБРАЗОВАНИЯ
 
УДО 
ОШ 
ЧГПИ 
НИИ 
УДО 
УНО 
быстрая обратная связь; решение проблем; взаимный контроль; общность цели 
Ф
ОРМ
А И СОДЕР
ЖА
НИ
Е 
ИКП
О
СУБЪЕКТЫ 
ИКП
О
УДО 
 
ОРГАНИЗАЦИЯ 
СОТРУДНИЧЕСТВА 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ 
УЧРЕЖДЕНИЙ 
ПОСРЕДСТВОМ ИКПО 
М
ЕХАН
ИЗ
М
Р
ЕАЛИЗ
АЦ
ИИ
ОШ 
ЧГПИ 
НИИ 
НА
ПРАВЛЕ
НИ
Я 
ИКП
О
Образование 
ИНТЕГРАЦИЯ 
ОБРАЗОВАНИЯ-НАУКИ-
ПРОИЗВОДСТВА С 
ПОМОЩЬЮ КЛАСТЕРОВ
Средства образования
Образование и наука 
Образование и производство
Управление образованием 
 
ИННОВАЦИОННЫЕ 
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ 
ПЛОЩАДКИ “ШКОЛА-
ЛАБОРАТОРИЯ” 
ПРИНЦ
ИП
Ы
ИКП
О
Естественная взаимосвязь 
Неразрывность и непрерывность 
Последовательность 
Наследование 
Ориентированность 
 
Пр
ое
кт 
“
м
ол
одо
й 
ин
иц
иа
тив
ны
й 
тр
ене
р”
 
Пр
ое
кт 
“
тр
ене
р-
но
ва
то
р”
Пр
ое
кт 
”
ф
ор
м
ир
ов
ани
е 
м
ежк
ул
ту
рно
го
ди
ал
ог
а”
Пр
ое
кт 
“
М
онтес
со
ри”
Современность 
Общность целей 
Приватность интересов 
Взаимный контроль 
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (ПОСЛЕДСТВИЯ) 
Социальные 
последствия 
ИКПО 
Экономические 
последствия 
ИКПО
 
Влияние ИКПО на 
маркетинг 
Правовое последствие 
ИКПО 
Педагогический и 
психологический 
последствия 
ИКПО 

---

43 
образующее цепь, имеет свои специфические функции, что разрывы в цепи 
непрерывности недопустимы. 
3. Принцип последовательности: расположение кластерных образований 
в вертикальной единой линии заключается следовании за тенденцией 
постепенного движения от простого к сложному, снизу вверх. 
4. Принцип преемственности: роль кластера в обмене поколениями, в 
деятельности тьюторства, результатом кластеризации педагогического 
образования является достижение регулярного удовлетворения потребностей 
субъектов в квалифицированных педагогических работниках. 
5. Принцип современности: заключается во внедрении в систему 
достижений современной науки, относящихся к данной сфере, освоении 
передового 
зарубежного 
опыта, 
рациональном 
использовании 
информационно-коммуникационных и цифровых технологий. 
6. Принцип ориентации: каждый вид деятельности, осуществляемый в 
рамках кластера, направлен на достижение определенной цели, наличие 
возможности прогнозировать и оценивать ожидаемые результаты. 
7. Принцип общности целей: это объединение кластерных образований 
вокруг единой цели в глобальном аспекте в дополнение к их частным целям. 
8. Принцип своеобразия интересов: педагогическое образование в 
модели инновационного кластера заключается в том, что каждый субъект 
заинтересован в правовых, социальных, экономических аспектах. 
9. Принцип взаимного контроля: в рамках кластерной модели 
комбинированные учебные предметы могут образовывать единую систему 
взаимодействия, и это заключается в том, что каждый субъект заинтересован 
в исправном функционировании системы, ошибка или упущение в 
конкретном предмете влияет на эффективность деятельности других 
субъектов, установление системы взаимного контроля осуществляется в 
соответствии с принципом взаимного контроля. 
В третьем абзаце второй главы, озаглавленной