Toshkent moliyainstituti n. Atayeva, F. Rasulova, M. Salayeva, S. Hasanov

«Qiroat  kitobi»ni  yozib  tugatdi.  Bu  darslikda  har  bir  dars  so‘zlaming 

kelib  chiqishini  izohlashdan  boshlanadi,  so‘ngra  bu  tushunchaning 

falsafiy  mazmuni  beriladi.  Undan  keyin  aytiiganlar  odob-axloqqa  oid 

hikoyalar  bilan  mustahkamlanib,  dars  taiim-tarbiyaviy  xotima-yakun 

yasovchi ikki qatorli she’r bilan tugaydi.

Xullas,  Hamza yaratgan darsliklarda  bolalaming yosh xususiyatlari 

hisobga olinganligini,  bolalarda o‘qishga qiziqish  uyg‘otishi  va kitobga 

muhabbat  tug‘dirishini  alohida  qayd  etmoq  lozim.  Darsliklar  xalq 

ijodidan keltirilgan parchalar bilan toidirilgan  boiib,  yorqin va shirali 

xalq tilida yozilgan.

Hamza taiimning tushunarli va ko‘rgazmaliligi singari aniq taiim- 

tarbiya  qoidalami  qattiq  turib  himoya  qildi.  Bunga  quyidagi  misolni 

keltirish  mumkin.  Maktabdagi  geometriya  darslaridan  birida  ko‘r- 

gazmali  qurol  yo‘q  edi.  Natijada,  dars  unchalik  ishonchli  chiqmagan. 

Hamza 

zarur 

ko‘rgazmali 

qurollaming 

eskizlarini 

yasab, 

Shohimardondagi  duradgor  ustaga  uni  tayyorlab  berishni  topshirdi. 

So‘ngra  asboblardan  darslarda  foydalana  boshladi.  Shunday  qilishni 

boshqa o‘qituvchi muallimlarga ham maslahat berdi.

Hamzaning  bolalarga  taiim   berish  va  ulami  axloqiy  tarbiyalash 

nazariyasi  masalalaridagi  ko‘pgina  qoidalari  hozirgi  vaqtda  ham 

maktablarimizda  keng  foydalanilmoqda2.  U  tarbiyani  inson  shaxsini 

shakllantirish,  hal  qiluvchi  kuch  deb  bilib,  bolani  mehnatsevarlik, 

halollik,  sofdillik,  samimiylik, orastalik,  saxiylik fazilatini tarbiyalashga 

alohida e’tibor beradi.

MUHAMMADSHARIF  SO‘FIZODA  (1869-1937)  1913-yilda 

Chustda  yangi  usuldagi  maktab  ochib,  maktab  eshigining  tepasiga 

shunday  deb  yozdirib  qo‘ygan  ekan:  «Men  ui  bo‘yoqchimanki,  maktab