Toshkent moliya instituti "tasdiqlayman"

Uchinchi  uslub,  ya’ni  masofadan  turib  muloqotga  kirishish  muhim 
ahamiyatga ega. Pedagog bilan oʻquvchi oʻrtasida ma’lum bir masofa boʻlishi 
kerak. Masofa juda uzoq boʻlmasligi lozim. Aks holda rasmiyatchilik  kuchayib, 
ijodiylik muhiti shakllanmaydi. Pedagog masofani saqlasa obroʻ-e’tibori ortadi. 
To‘rtinchi  uslub  qo‘rqitish  asosidagi  muloqot  boʻlib,  bu  uslub 
muloqotning negativ shaklidir. Ba’zi pedagoglar oʻquvchilarni qo‘rqitish orqali 
muloqotda boʻladilar. Chunki ularda pedagogik mahorat yaxshi shakllanmagan 

---

156 
 
boʻladi.  Ayniqsa,  katta  auditoriyada  ma’ruza  o‘qiydigan  ma’ruzachilar 
auditoriyani shu uslub asosida boshqaradilar. Juda qattiq turib, tinglovchilarni 
qo‘rqitib  pedagogik  muloqotni   muvaffaqiyatli  amalga  oshiraman  deb 
hisoblovchilar  yanglishadi. Bu oʽzaro tushunishga to‘sqinlik qiladi.