Toshkent moliya instituti "menejmet" kafedrasi "menejment"

Xaridor tovarni quyidagi narxda sotib olishdan manfaatdor: 

a)    taklif narxi; 

b)    talab narxi; 

v)    sotuv narxi; 

g) qat‘iy belgilangan narx. 

 

 

Firmaning ommaviy bozorni egallab olish bo‟yicha strategik maqsadiga 

quyidagi narxlar mos keladi: 

a)   o‘rtacha bozor narxidan baland; 

b)   o‘rtacha bozor narxidan past; 

v)   o‘rtacha bozor narxi darajasida; 

g)    narx darajasi bozorni egallab olishga ta‘sir etmaydi. 

 

---

376 

 

 

Amaliy mashg„ulotning texnologik xaritasi 

Ishning 

bosqichlari  

 vaqti 

Faoliyat mazmuni 

o‗qituvchi 

talabalar 

1-bosqich 

kirish qismi  

 (20 min) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1. Amaliy mashg‗ulotni .interfaol tarzda o‗tkazish 

uchun 

oldindan 

 

talabalarga 

berilgan 

mavzu(mustaqil  ta‘lim)  bo‗yicha  darsni  jonli 

muloqot  shaklida  o‗tkazish  uchun  kichik-kichik  

guruhlarga  bo‗lib,  rejaga  asosan  mavzuning  tub 

mohiyatini nazariy va amaliy jihatdan ochib berish 

talab etiladi.  

Talabalarga  mavzu  oid  mantiqiy  fikrlashini 

rivojlantirish uchun ishlab chiqarish tarmoqlaridagi 

vaziyatli va muammoli masalalar beriladi. mavzuga 

bog‗liq  g‗oya  tashlanadi    hamda  guruhlar  orasida 

muhokama  qilishni o‗rgatadi. Xar bir gurux masala 

bo‗yicha  o‗z  echimlarini  taklif  qiladi.    Qo‗yilgan 

masala  bo‗yicha  talabalar  fikri,  ma‘lumot  darajasi 

bahs muloqot shaklida tinglanadi.  

1.1.Eshitadi. 

 

 

 

 

1.2.Yozib oladi va tinglaydi. 

 

 

 

1.3.Mavzuning 

nomi 

va 

tushunchalar yozib boriladi. 

 

 

1.4.G‗oya  va  tushunchalar 

yozib boriladi. 

2-bosqich 

Asosiy 

bosqich 

 (50 min) 

Har  bir  guruh  taqdimot  mavzu  bo‗yicha 

taqdimotini 

guruh 

oldida 

namoyish 

qiladi.Taqdimotning  bajarilish  darajasi  mavzu 

mohiyatini  qisqa  va  aniq  aks  ettirilganligi 

o‗qituvchi  va  talabalar  tomonidan  baholanadi. 

Taqdimotning sifati unga ijodiy yondoshilganlik 

vaziyatli  masalalar  bilan  bog‗liqligiga  alohida 

e‘tibor qaratiladi. 

Aqliy  xujum,  kichik  guruhlarda  ishlash  kabi 

usullari  qo‗llanilib,  faol  bahs  muloqotga 

kirishishlari 

orqali 

talabalarning 

nazariy 

qarashlari  mustahkamlanadi.  Mantiqiy  fikrlash 

qobiliyatinirivojlantirish,malaka  shakllantirish, 

,tayanch  iboralarning  tub  mohiyatini  anglab 

o‗rganganlik  darajasi  orqali  og‗zaki  so‗rov 

shaklida tekshiriladi. (18.2.1-ilova) 

2.1.O‗qiydi. 

 

 

 

2.2.Eshitadi, 

 

jadvalni 

ko‗chirib 

oladi, 

hamda 

savollar beradi. 

 

 

 

 

 

 

2.3.Tayanch  so‗z  va  atamalar 

muhokama qiladi. 

3-bosqich 

Asosiy 

bosqich 

 (10 min) 

3.1.Ekspertlar  guruhining  baholashi  talabalar 

ichidan  taqdimot  qilgan  talabalarni  baholovchi 

ekspertlar guruxi saylanadi. Ular gurux ishlarini 

masala 

echimlarini 

obektiv 

baholaydilar. 

Pedogog  tomonidan  ekspertlar  guruxi  ishiga 

baxo beriladi.  

Amaliy mashg‗ulot natijalari: 

 -Mavzu bo‗yicha  yakuniy xulosa qiladi nazariy 

bilimlarning  amaliyotdagi  tadbig‗i  talaba 

tomonidan o‗zlashtiriladi.; 

3.2  Talabalarning  tayyorgarlik  va  o‗zlashtirish 

darajasi  reyting  baxolash  mezoni  asosida 

baxolanadi  va  e‘lon  qilinadi.  Professor-

Savollar beradi 

 

 

 

 

 

 

Test