Toshkent moliya instituti "menejmet" kafedrasi "menejment"

Xaridor tovarni quyidagi narxda sotib olishdan manfaatdor: 

a)    taklif narxi; 

b)    talab narxi; 

v)    sotuv narxi; 

g) qat‘iy belgilangan narx. 

 

 

Firmaning ommaviy bozorni egallab olish bo‟yicha strategik maqsadiga 

quyidagi narxlar mos keladi: 

a)   o‘rtacha bozor narxidan baland; 

b)   o‘rtacha bozor narxidan past; 

v)   o‘rtacha bozor narxi darajasida; 

g)    narx darajasi bozorni egallab olishga ta‘sir etmaydi. 

 

---

370 

 

 

Amaliy mashg„ulotning texnologik xaritasi 

Ishning 

bosqichlari  

 vaqti 

Faoliyat mazmuni 

o‗qituvchi 

Talabalar 

1-bosqich 

kirish qismi  

 (20 min) 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.1.  Amaliy  mashg‗ulotni  .interfaol  tarzda 

o‗tkazish  uchun  oldindan    talabalarga 

berilgan  mavzu(mustaqil  ta‘lim)  bo‗yicha 

darsni  jonli  muloqot  shaklida  o‗tkazish 

uchun  kichik-kichik    guruhlarga  bo‗lib, 

rejaga  asosan  mavzuning  tub  mohiyatini 

nazariy  va  amaliy  jihatdan  ochib  berish 

talab etiladi.  

Talabalarga mavzu oid  mantiqiy fikrlashini 

rivojlantirish 

uchun 

ishlab 

chiqarish 

tarmoqlaridagi  vaziyatli  va  muammoli 

masalalar  beriladi.  mavzuga  bog‗liq  g‗oya 

tashlanadi 

 

hamda 

guruhlar 

orasida 

muhokama    qilishni  o‗rgatadi.  Xar  bir 

gurux  masala  bo‗yicha  o‗z  echimlarini 

taklif  qiladi.    Qo‗yilgan  masala  bo‗yicha 

talabalar  fikri,  ma‘lumot  darajasi  bahs 

muloqot shaklida tinglanadi.  

1.1.Eshitadi. 

 

 

 

 

1.2.Yozib oladi va tinglaydi. 

 

 

 

 

 

1.3.Mavzuning 

nomi 

va 

tushunchalar yozib boriladi. 

 

 

1.4.G‗oya  va  tushunchalar  yozib 

boriladi. 

2-bosqich 

Asosiy 

bosqich 

 (50 min) 

Har  bir  guruh  taqdimot  mavzu  bo‗yicha 

taqdimotini 

guruh 

oldida 

namoyish 

qiladi.Taqdimotning 

bajarilish 

darajasi 

mavzu  mohiyatini  qisqa  va  aniq  aks 

ettirilganligi 

o‗qituvchi 

va 

talabalar 

tomonidan  baholanadi.  Taqdimotning  sifati 

unga 

ijodiy 

yondoshilganlik 

vaziyatli 

masalalar bilan bog‗liqligiga alohida e‘tibor 

qaratiladi. 

Aqliy 

xujum, 

blits 

so‘rov, 

kichik 

guruhlarda ishlash kabi  usullari  qo‗llanilib, 

faol  bahs  muloqotga  kirishishlari  orqali 

talabalarning 

nazariy 

qarashlari 

mustahkamlanadi. 

Mantiqiy 

fikrlash 

qobiliyatinirivojlantirish,malaka 

shakllantirish,  ,tayanch  iboralarning  tub 

mohiyatini  anglab  o‗rganganlik  darajasi 

orqali  og‗zaki  so‗rov  shaklida  tekshiriladi. 

(17.2.1-ilova) 

2.1.O‗qiydi. 

 

 

 

2.2.Eshitadi,    jadvalni  ko‗chirib 

oladi, hamda savollar beradi. 

 

 

 

 

 

 

2.3.Tayanch  so‗z  va  atamalar 

muhokama qiladi. 

3-bosqich 

Asosiy 

bosqich 

 (10 min) 

3.1.Ekspertlar 

guruhining 

baholashi 

talabalar ichidan taqdimot qilgan talabalarni 

baholovchi  ekspertlar  guruxi  saylanadi. 

Ular  gurux  ishlarini  masala  echimlarini 

obektiv  baholaydilar.  Pedogog  tomonidan 

ekspertlar guruxi ishiga baxo beriladi.  

Amaliy mashg‗ulot natijalari: 

Savollar beradi