Toshkent moliya instituti "ijtimoiy fanlar" kafedrasi

 

 

 

321 

 

hamkorlariga (talabalarga) yoki o‘qituvchiga o‘z parolini oshkor qilib, ushbu «portfolio» sahifalariga 

kirishiga ruxsat beradi va taqdimot tugagach parolni o‘zgartiradi. Talaba faoliyatini, ya’ni «portfolio» 

mazmunini baholash uchun o‘qituvchi maxsus ekspertlar belgilaydi. Materiallarni mashg‘ulot davrida 

muhokama qilish mumkin bo‘ladi. Agar buning uchun alohida vaqt, o‘quv soati ajratilmagan bo‘lsa off-line 

telekonferensiya rejimida yoki darsdan tashqari vaqtda ta’lim muassasi sayti forumida amalga oshirish 

mumkin. Bunday forumda talaba o‘zi tanlagan yoki o‘qituvchi tomonidan taklif etilgan bilim sohasi 

bo‘yicha butun kuchini berganligini, uning o‘z faoliyatiga bergan bahosi o‘qituvchi va ekspetlar guruhi 

tomonidan berilgan bahoga mos yoki mos emasligini isbotlashi zarur. U baholarni qaysi jihatdan to‘g‘ri yoki 

noto‘g‘ri ekanligini ko‘rsatishi va o‘zining kelajakdagi ushbu bilim sohasidagi ijodiy faoliyati rejalari bilan 

xulosalashi lozim. 

Agar talabalar o‘qituvchining o‘ziga nisbatan yaxshi, ochiq va samimiy munosabatda ekanliklarini his 

qilishsa, albatta o‘z fikrlari, tajribalari va kuzatish natijalari bilan o‘rtoqlashadilar. Chunki, har qanday 

talaba yoki shaxs o‘z ijodiy mehnati natijalari bo‘yicha boshqalar fikriga bee’tibor bo‘lishmaydi. Faqat shu 

yo‘l bilangina shaxsni kamol toptirish, o‘stirish mumkin. Agar talabada bunday ishonch bo‘lmasa, ochiq 

muloqat yuzaga kelmaydi. Talaba yuqorida ko‘rsatilgan «portfolio»ni yuritganda ham odatdagidek sukut 

saqlaydi. 

Talabalarni bunday texnologiya asosida tarbiyalash va ularga ta’lim berish rivojlangan davlatlarda 

allaqachon o‘z o‘rnini topgan, chunki Internet bu texnologiyani joriy etish uchun bir qancha qulayliklarni 

yarata oladi. 

«Talaba portfoliosi» nafaqat akademik o‘zlashtirish, balki talabaning kommunikativ muvaffaqiyatlari, 

muomula madaniyati, sport va jamoat ishlaridagi faolligi bo‘yicha ham yuritilishi mumkin. Bunday 

«portfolio» muhokamasida (taqdimotida) ota- onalarni ham faol ishtirok etishlarini ta’minlash yanada 

yaxshi natijalarga olib keladi. Ota-onalar o‘z farzandlari faoliyati natijalarini baholashlari uchun o‘qituvchi 

tomonidan yoki ekspert guruh tomonidan taklif etilgan baholash mezonlari va parametrlaridan 

foydalanishlari mumkin. 

Bunday «portfolio» muallifining o‘z fikrlari va o‘z-o‘zini baholash natijalari muhokamasida ushbu 

texnologiya prinsiplari va baholash mezonlarini quyidagicha belgilash mumkin: 

1.

 

Aniq bilim sohasidagi faoliyat bo‘yicha o‘z-o‘zini baholash natijalari quyidagi omillar bilan 

asoslanadi: 



 

ma’lum fan sohasi bo‘yicha bilimlarni o‘quv dasturiga mos kelishi; 



 

bilish jarayonida talabaning mustaqil qarorlar qabul qilish qobiliyati, o‘z qarorlarining oqibatlarini 

bilish darajasi; 

---