Toshkent moliya instituti d. Tojiboyeva maxsus fanlarni

.

 

Baholash  - 

ta’lim  jarayonining  o‘quv 

 

124

 Ўзбекистон Республикаси Президентининг  “Олий  таълим  тизимини  янада  ривожлантириш  чора-

тадбирлари тўғрисида”ги PQ-2909 қарори. Т., 2017. 5 б. 

125

  Ўзбекистон  Республикаси  Президентининг«Олий  таълим  муассасаларида  таълим  сифатини  ошириш 

ва  уларнинг  мамлакатда  амалга  оширилаётган  кенг  қамровли  ислоҳотларда  фаол  иштирокини  таъминлаш 

бўйича қўшимча чора-тадбирлар тўғрисида»

 

 ПҚ-3775-сонли қарори. 

---

 

 

 

335 

maqsadlariga  еrishilganlik  darajasini  belgilangan  mezonlar  asosida 

o‘lchash, natijalarni aniqlash va tahlil qilishgа qаrаtilgаn jarayon bo‘lib,

 

faqat  o‘qitish  natijalarini  nazorat  qilish  emas,  balki  o‘quv  jarayonining 

turli  bosqichlarida  ta’lim  oluvchilarning  bilish  faoliyatiga  rahbarlik 

qilish hamdir. 

Bаhо  pеdаgоg  uchun  o‘qishni    rаg‘bаtlаntirish,  ijоbiy  o‘quv 

nаtijalarini shаkllаntirish, shахsgа tа‘sir  etishning аsosiy vositasi bo‘lib 

hisoblаnаdi. Baholashning yana bir muhim elementi  – bu qayta aloqani 

tа’minlashdir.  Baholashning  adolatli  bo‘lishi  va  bilimiga  ko‘ra 

tabaqalanishi, predmetni puxta o‘zlashtirish uchun intilishga olib keladi.  

Baholash  faqatgina  o‘zlashtirish  darajasini  aniqlash  emas,  balki 

pedagog  uchun  o‘qishni  rag‘batlantirish,  ijobiy  o‘quv  motivlarini  

shakllantirish,  shaxsga  ta’sir  etishning    yagona  vositasi  bo‘lib 

hisoblanadi.  Xolisona  baholash  ta’sirida  talabalarda  unga  muvofiq 

bo‘lgan  o‘z-o‘zini  baholash,  o‘z  muvaffaqiyatlariga  nisbatan  tanqidiy 

munosabatda bo‘lish hissi paydo bo‘ladi.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.  Tashxislovchi  funksiyasi.  O‘quvchi,  talabalarning  fаn 

mаvzulаrini  qаy  dаrаjаdа  o‘zlаshtirgаni,  xislat,  fazilatlari,  o‘quv  va 

ijtimoiy faoliyatining turli jihatlari aniqlanadi. Ilmiy asoslangan axborot 

olinadi. Tashxislash аsоsidа