Toshkent moliya instituti d. Tojiboyeva maxsus fanlarni

6.3. Seminar darsini texnologik yondashuv asosida tashkil etish 

 

Seminar  darsini  mfvzuning  xususiyatdan  kelib  chiqib,  turli 

metodlarni  qo‘llab  tashkil  etiladi.  Darsni  samarali  o‘tishi  uchun  avval 

to‘xtab o‘tganimizdek, uning loyihasi, ya’ni texnologik xaritasini ishlab 

chiqishimiz  zarur.  Unda  seminar  darsida  muhokama  qilinishi  zarur 

bo‘lgan  barcha  savollar  qanday  tartibda  olib  borilishi  rejalashtiriladi. 

O‘qituvchi  va  talabalarning  qanaday  vazifalarni  bajarishi  ko‘rsatiladi. 

Darsning maqsadi, o‘quv faoliyatining natijasi belgilanadi. O‘qitishning 

metodlari va o‘rganish texnikasi, o‘qitish  vositalari aniqlanadi. Mazkur 

darsni  o‘tgungacha  talabalar  bilishi  lozim  bo‘lgan  bilim  va  malakalar 

ko‘rsatiladi.  Har  bir  savolning  muhokamasi  qanday  tartibda  o‘tilishi, 

qanday topshiriqlar berilishi ko‘rsatiladi. 

Texnologik yondashuv asosida seminar darsiga tayyorgarlik ko‘rish 

va o‘tkazishni, darsni loyihalashtirish, ya’ni texnologik xaritasini ishlab 

chiqishni nazarda tutadi. 

Seminar  darsi  mavzuning  xususiyatidan  kelib  chiqib,  turli 

metodlarni  qo‘llab  tashkil  etiladi.  Darsni  samarali  o‘tishi  uchun  avval 

to‘xtab o‘tganimizdek, uning loyihasi, ya’ni texnologik xaritasini ishlab 

chiqishimiz  zarur.  Unda  seminar  darsida  muhokama  qilinishi  zarur 

bo‘lgan  barcha  savollar  qanday  tartibda  olib  borilishi  rejalashtiriladi. 

O‘qituvchi  va  talabalarning  qanday  vazifalarni  bajarishi  ko‘rsatiladi. 

Darsning maqsadi, o‘quv faoliyatining natijasi belgilanadi. O‘qitishning 

---

 

 

 

252 

metodlari va o‘rganish texnikasi, o‘qitish vositalari aniqlanadi. Mazkur 

darsni  o‘tgungacha  talabalar  bilishi  lozim  bo‘lgan  bilim  va  malakalar 

ko‘rsatiladi.  Har  bir  savolning  muhokamasi  qanday  tartibda  o‘tilishi, 

qanday topshiriqlar berilishi ko‘rsatiladi. 

Seminar (amaliyot) darsi texnologik xaritasi qo‘llash ko‘zda tutilgan 

metod va tayyorlangan topshiqlarga ko‘ra farqlanadi. Ma’ruza darsining 

texnologik  xaritasida  uzviy  savol  muhokamasidagi  da’vat,  tushunish, 

tafakkur fazalarini ajratilmaydi. Bunga hojat yo‘q. Chunki, darsning bu 

shaklida  o‘quvchi-talabalar  unga  qanday  tayyorgarlik  ko‘rganlari, 

egallagan  bilimlarini  namoyish  etishadi  va  muvofiq  ravishda 

baholanishadi.  O‘qituvchi  esa  darsni  tashkil  etuvchi  va  unda 

qatnashganlarni  reyting  mezjonlariga  ko‘ra  baholashni  amalga 

oshiruvchi, qaror qabul qiluvchi hakam sifatida qatnashadi.  

Ko‘rinib  turibdi,  bu  yerda  dars  o‘tish  uchun  metod  tanlash, 

topshiriqlar  tayyorlash,  ularni  bajarilganini  baholashning  mezonlarini 

ishlab chiqish nihoyatda katta ahamiyatga ega. 

Tanlangan  metod  va  topshiriqlarga  ko‘ra  texnologik  xarita  ham 

farqlanadi.  Savollar  muhokamasi  individual,  kichik  guruhlarda  ishlash, 

ilmiy  doklad,  referat  muhokamasi  va  boshqalardagi  farqlar  aks  etishini 

quyidagi texnologik xaritalar orqali ko‘rish mumkin: