Toshkent kimyo-texnologiya instituti

Kasb-hunar  ta’lim  davlat  standartlarining  mohiyati  uning  ichki  va  tashqi 
aloqalari  tahlil  etilsagina  to‘liq  ochilishi  mumkin,  standartlarning  tashqi  aloqalari 
eng avvalo ijtimoiy – iqtisodiy munasabatlarida o‘z ifodasini topadi, buning standart 
ijtimoiy  buyurtmani  talablar  shaklida  o‘zida  ifodalovchi  meyoriy  xujjat  ekanligi 
kelib  chiqadi.  Kasb-hunar  ta’limi  standartining  ichki  aloqadorligi  esa  uni  o‘zaro 
aloqador  va  ta’siridagi  elementlardan  tashkil  topgan  mustaqil  tizim  sifatida 
qaralganda  namoyon  bo‘ladi.  Standartni  tashkil  etuvchi  elementlarning 
xususiyatlari,  o‘zaro  aloqadorligi  uning  mohiyatini  ochib  berishga  imkon  beradi. 
Ijtimoiy-iqtisodiy tizimda standartning rolini tushunish uchun uning funksiyalarini 
bilish  muhimdir.  Lo‘nda  qilib  aytganda,  standart  nima  uchun  va  kimga  kerak? 
Birinchidan,  o‘qituvchilar  va  o‘quvchilar  uchun  o‘zlarining  hamkorlikdagi 
faoliyatlarini tashkil etish uchun, ikkinchidan, kasb-hunar ta’limi tizimi rahbarlari 
uchun  nazorat  qilish  mexanizmini  shakllantirish  uchun;  uchinchidan,  bandlik 

---

KASBIY TA’LIM METODIKASI 
 
77
 
idoralari  xodimlari  uchun,  ishga  joylashtirish  va  va  qayta  tayyorlash  ishlarini 
rivojlantirish maqsadida; to‘rtinchidan,  
ijtimoiy hamkorlik uchun, ya’ni ish beruvchilar, kasaba uyushmalari va barcha 
mehnat  munosabatlari  bilan  shug‘ullanuvchilar  uchun;  beshinchidan,  yaqin  va 
uzoq  chet  el  hamkorlarimiz  uchun  xalqaro  mehnat  bozorlarida  inson  huquqlarini 
erkin  o‘zaro  ta’sirini  ta’minlash  uchun  zarur.  SHunday  qilib,  kasb-hunar  ta’limi