Toshkent kimyo-texnologiya instituti

8-chizma. Ta’lim oluvchi diqqatining vaqtga nisbatan o‘zgarib borishi. 
 
YUqoridagi metodlar (8-chizma) o‘quv materialining didaktik vazifasi, shart-
sharoitlar  va  vaqtni  e’tiborga  olgan  holda  tanlanadi.  To‘g`ri  tanlangan 
ung`unlashgan usullar ta’lim oluvchining diqqatini uzoqroq saqlab turish va uning 
faolligini oshirish imkoniyatini beradi. Bu esa o‘z navbatida ta’lim samaradorligini 
oshishiga olib keladi. 
Idrok  qilish  paytida  qancha  ko‘p  sensorik  holatlardan  foydalanilsa,  esda  olib 
qolingan  bilimlarning  miqdori  va  sifati  shuncha  yuqori  bo‘ladi.  Tadqiqotchining 
aniq natijalariga asoslanmasdan ham, quyidagi hulosaga kelish mumkin. 
Agar bilimlar faqat “ma’ruza”lar orqali berilgan bo‘lsa (1.6-chizma, unda 3 kundan 
so‘ng  ularning  faqat  25%ni  eslash  mumkin.  Agar  u  faqat  ma’ruzalar 
o‘qish(tinglash),  ko‘rgazma  orqali  berilsa  va  shu  to‘g‘risida  bahs-munozaralar 
o‘tkazilsa, unda 3 kundan so‘ng 75%ni esga tushirish mumkin.