Toshkent kimyo-texnologiya institiuti "tasdiqlayman"

 

 

---

373 

 

IV. AMALIY MASHG‘ULOTLAR BO‘YICHA KO‘RSATMA VA TAVSIYALAR 

          Amaliy mashg‘ulotlar multimedia qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada bir akademik 

guruhni 2 ga ajratgan holda tashkillashtiriladi. Mashg‘ulotlar zamonaviy pedagogik va axborot 

texnologiyalar qo‘llagan holda faol va interfaol usullar yordamida o‘tkaziladi. 

V. 

MUSTAQIL TA’LIM VA MUSTAQIL ISHLAR 

      Ta’lim  sifatini  oshirishda  o‘quv  mashg‘ulotlarini    tashkil  etishda  asosiy  e’tiborni 

talabalarning  mustaqil  ta’lim  olishi  bilan  bog‘liq  mexanizmlarni  amalga  oshirishga  qaratish 

muhim  deb  belgilandi.  Shuning  uchun  ham  yangi  o‘quv  rejalarida  mustaqil  ta’limga  ko‘proq 

e’tibor qaratildi. Bunda tegishli fan bo‘yicha talabalar mustaqil ta’limini tashkil qilishda ularning 

bilimini  baholashning  zamonaviy,  shaffof  va  adolatli  (avtomatlashtirilgan,  portfolio,  test 

sinovlari, ijodiy ish, antiplagiat va h.k.) usullarini qo‘llash vazifa qilib qo‘yildi.  

 

Talabalarning  amaliy  mashg‘ulotlarga  tayyorlanib  kelishi  va  o‘tilgan  materiallarni 

mustaqil o‘zlashtirishlari uchun har bir talabaga ushbu o‘qituvchi tomonidan berilgan materiallar 

va adabiyotlardan foydalanish tavsiya etiladi. 

 

Talabaning  fanni  mustaqil  tarzda  qanday  o‘zlashtirganligi  joriy    baholashda  o‘z  aksini 

topadi.  Shu  sababli    talabaning  mustaqil  ish  bo‘yicha  olgan  baholari  joriy  baholash  tarkibiga 

kiritiladi. 

 

“O‘zbek  tili”  fani  bo‘yicha  mustaqil  ish    60  soatga  mo‘ljallangan  bo‘lib,                          I 

semestrga 24 soat, II semestrga 36 soat ajratilgan. 

 

Mustaqil  ishlar  amaliy  mashg‘ulotlar  vaqtida  hamda  darsdan  tashqari  topshiriq  sifatida 

beriladi.   

Talaba  mustaqil  ishlari  mazkur  fandan  kafedrada  ishlab  chiqilgan  “O‘zbek  tili”  fanidan 

mustaqil  ishlar  bo‘yicha  uslubiy  ko‘rsatmalar”da  belgilangan  “Portfolio”  tizimi  asosida 

baholanadi.  

Mustaqil ish topshiriqlari “soddadan murakkabga” tamoyilida quyidagicha tuzilgan bo‘lib, 

bunda talabaning imkoniyatlari inobatga olinadi:   

1-tur  topshiriqlari  darslarda  berilgan  ta’rif  va  qoidalardan  bevosita  foydalangan  holda 

bajariladigan bo‘lishi lozim. Bunday topshiriqlar sodda, oddiy topshiriqlarni namunalar asosida 

bajarishni taqozo qiladi.    

2-tur  topshiriqlari  ma’lum  bir  mavzuni  yoritishda  kerak  bo‘lgan  g‘oyalar  va  usullardan 

foydalana  bilishiga  asoslangan  bo‘lishi  kerak.  Bunday  topshiriqlar  masala  yoki  muammoni 

yechishda ulardan amaliy foydalanishni talab qiladi.    

3-tur topshiriqlarni bajarishda talaba masalani hal qilish yo‘llarini mustaqil izlaydi. Bunday 

masalalarni hal qilishda talaba qo‘shimcha adabiyotlardan va internet tarmoqlaridan foydalanadi.