Toshkent farmatsevtika instituti ijtimoiy fanlar kafedrasi "pedagogika. Psixologiya"

Mushohada uchun! 
 
Alloma  yaratgan  «Kitob  ash-SHifo»  18  tomdan  iborat  bo„lib, 
falsafiy bilimlar qomusi hisoblanadi, u o„z ichiga 4 ta katta bo„lim 
(mantiq  fizika,  matematika,  metofizika)ni  oladi.  Ibn  Sinoning 
«Kitob ul-insof» («Adolat kitobi») asari 21 jilddan iborat bo„lgan. 
 
Ikkinchi            guruxga            fizika,            matematika,            metafizika            dunyo 
qonuniyatlarini o„rganuvchi barcha fanlarni kiritgan. Olim fizika, adabiyot, tarix fanlari 
bilan   shug„ullangan. 
Ibn  Sino  bilim  olishda  bolalarni  jamoa  bo„lib  maktabda  o„kitish  zarurligini 
ko„rsatadi va ta‟limda kuyidagilarga rioya etish zarurligini ta‟kidlaydi. 
-bolaga bilim berishda birdaniga kitobga band kilib ko„ymaslik; 
-ta‟limda engildan og„irga borish orkali bilim berish; 
-olib boriladigan mashqlar bolalar yoshiga mos bo„lishi; 

---

50 
 
-o„kitishda jamoa bo„lib maktabda o„qitishga e‟tibor berish; 
-bilim berishda bolalarning mayli,  qiziqishi va qobiliyatini hisobga olish; 
-o„qitishni jismoniy mashqlar bilan ko„shib olib borish. 
Bu  talablar  xozirgi  davr  ta‟lim  tamoyillariga  xam  mos  kelishi  bilan  qimmatli 
bo„lib, bolalarni engil-elpi bilim olish emas, balki har tomonlama chuqur va mustaxkam 
bilim olishiga yordam beradi. 
U  bola  tarbiyasi  xaqida  fikr  bildirar  ekan,  bola  tarbiyasini  unga  ism  qo„iishdan 
boshlashni  lozim  deb  topadi.  Bolaga  munosib  ism  tanlash  ota-onaning  dastlabki 
olijanob vazifasi deb biladi. Agar qadimgi yunon faylasuflari Platon va Aristotellar bola 
tarbiyasini  davlat  ixtiyoriga  qo„ysalar,  Ibn  Sino  bola  tarbiyasi  bilan  avvalo  ota-ona 
shug„ullanishi kerak deydi. 
Xulosa  qilib  aytganda,  Ibn  Sino  buyuk  olim,  faylasuf,  adib,  tabib  bo„lishi  bilan 
birga buyuk murabbiy edi. U ta‟lim-tarbiya xaqida juda ko„p bosh qotiradi. 
Olimning  pedagogika  faniga  qo„shgan  xissasi  shundaki,  u  ta‟limiy  tarbiyaviy 
qarashlarida insonning ham aqliy, xam axloqiy, xam estetik xamda jismoniy tomondan 
rivojlanishi, kamolga etishining mezonini ishlab chiqadi. 
Tarbiya  tizimiga  jismoniy  tarbiyaning  kiritilishi  esa  olimning  tarbiya  soxasidagi 
katta xizmatlaridan xisoblanadi. 
YAna  uning  xizmatlaridan  biri  shundaki,  u  insonning  mexnati,  qobiliyati,  aql-
zakovatini  ulug„ladi,  undagi  qudratga  ishondi.  Inson  tafakkurining  tantana  qilishi 
kerakligini targ„ib  qildi.