Toshkent davlat sharqshunoslik instituti ―Sharq tillarini o‗qitish metodikasi va pedagogika‖ kafedrasi

shakllantirishni boshqarish. 
O‗qituvchi  ta‘lim  jarayonini  o‗rgatishi  emas  -  ta‘limni  yo‗naltirishi,  tarbiyalashi  emas  - 
boshqarishi lozim.  
Pedagogning  birinchi  funksiyasi  bu  –maqsadlashtirishdir.  Maqsad  bu  pedagogik 
faoliyatning kalitidir.  

---

Ta‘lim  jarayonini  boshqarish  avvalo  o‗quvchilarning  bilim  doirasiga,  tayyorgarlik  darajasiga, 
imkoniyatlari,  odobliligi  va  rivojlanishiga  tayanadi.  Bu  tashxislash  yo‗li  bilan  amalga  oshiriladi. 
O‗quvchilarning  fiziologik  va  psixologik  bilimining  rivojlanishisiz,  ularning  aqliy  va  axloqiy  tarbiyasi 
darajasisiz,  oiladagi  va  maktabdagi  sharoitlarini  bilmasdan  turib  maqsadni  to‗g‗ri  yo‗lga  qo‗yib 
bo‗lmaydi. Mana shuning uchun o‗qituvchi pedagogik vaziyatning taxlilini oldindan bila olish usullarini 
mukammal bilishi kerak. 
Tashxislash  bilan  uzviy  bog‗langan  xolda  prognozlash  (oldindan  ko‗ra  bila  olish)  amalga 
oshiriladi. Bunda pedagog o‗zining faoliyati natijalarini oldindan ko‗ra bila olish maxoratini anglatadi.  
Tashxisni  bilib  va  muvoffaqiyatli  prognozga  tayangan  xolda  moxir  pedagog  proekt  tuzishga 
kirishadi. Pedagogning proektlashtirish funksiyasiga oldinda turgan ish faoliyati modelini ishlab chiqish, 
turlari  va  vositalarini  tanlash,  ko‗rsatilgan  vaqt  ichida  ko‗zlagan  maqsadga  erishish,  maqsadga 
erishishda  aniq  bosqichlarni  ajratib  olish,  ularning  xar  biri  uchun  vazifalar  qo‗yish,  olingan