Тошкент давлат педагогика университети ҳузуридаги илмий даражалар берувчи dsc

Соответствие исследования основным приоритетным направлениям 
развития науки и технологий в Республике. Исследование выполнено в 
соответствии с приоритетным направлением развития науки и технологии 
республики 
I. 
«Духовно-нравственное 
и 
культурное 
развитие 
демократического и правового государства, формирование инновационной 
экономики». 
Степень изученности проблемы. Информационные технологии и их 
технологические 
возможности, 
вопросы 
содержания 
дисциплины 
«Информационные технологии» и её совершенствования, применения 
информационных технологий в образовательной системе, информатизации 
образования, проектирования информационных систем, совершенствования 
преподавания информатики в вузах, методов и моделей адаптации обучаемых 
к обучению в компьютерной образовательной системе, подготовки 
виртуальных 
дидактических 
разработок 
(карточки), 
электронных 
информационно-образовательных ресурсов и эффективного применения их в 
процессе образования, создания Web-систем, адаптируемых к учебному 
процессу 
расматривались 
в 
работах 
таких 
исследователей, 
как 
А.А.Абдукодиров, М.М.Арипов, А.И.Аширова, У.Ш.Бегимкулов, Р.Р.Бокиев, 
Ф.М.Закирова, 
М.М.Мамаражабов, 
Д.Н.Маматов, 
У.К.Толипов, 
Н.И.Тайлаков, 
С.Турсунов, 
М.Б.Уразова, 
М.Файзиева, 
У.Юлдашев, 
А.Ғ.Хайитов и другие. 
В 
работах 
А.Н.Афонина, 
Е.И.Африной, 
М.Н.Ахметовой, 
Я.А.Ваграменко, 
В.Д.Васильевой, 
В.В.Давыдовой,
С.Дворецкого, 
В.М.Дюкова,
С.А.Жданова, Н.В.Ивановой, С.Д.Каракозова, Н.А.Краля, 
М.П.Лапчика, Г.А.Лукса, В.Л.Матросова, О.Б.Медведева, Е.А.Муратовой, 
Н.Ю.Пахомовой, 
Н.П.Пучкова, 
Г.С.Пьянковой, 
В.Ф.Сидоренко, 
Т.Л.Стениной, А.В.Хуторского, И.Д.Чечель, Г.Ю.Яламовой и другие 
исследованы проблемы профессиональной подготовки учителей на основе 
возможностей компьютерных и дистанционных образовательных технологий, 
подготовки учителей информатики к применению в профессиональной 
деятельности Web технологий, дидактических возможностей использования в 
образовательном процессе компьютерных технологий, содержания метода 
проектирования, генезиса культуры проектирования, факторов формирования 
культуры проектирования у студентов, педагогической, психологической, 

---

27 
технологической и методической сущности проектировочной деятельности, 
педагогических программных средств. 
Вопросы, связанные с обеспечением получения знаний студентами на 
основе информационных технологии и мультимедийных проектов, видами, 
формами и методами выполняемых студентами учебных проектов, ролью 
учителя в приобщении студентов к процессу проектирования нашли свое 
отражение в работах зарубежных исследователей, как Барбара Менс (Barbara 
Means), Девид Мурсунд (David Moursund), Дайна Лаур (Dayna Laur), Джон 
Лармер (John Larmer), Жон Мергендоллер (John Mergendoller), Карен Коль 
(Karen Cole), Мишел Симкинс (Michael Simkins), Сюзи Босс (Suzie Boss), Том 
Маркам (Thom Markham), Ферн Тавалин (Fern Tavalin), Джейн Краусс (Jane 
Krauss).