Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

 
Annotation.
 
In this article, the teacher uses a variety of interactive methods to 
teach students to develop students' knowledge and skills, and to make learning fun. 
Lessons using SWOT-Analysis, Summary, Insert, and Concept Analysis methods 
demonstrate pedagogical collaboration between student and teacher.
 
Key words: 
―SWOT-analysis‖, ―Summary‖, ―Insert‖ and ―Concept analysis‖ 
methods. 
Bugungi kunda barcha sohalarda olib borilayotgan islohotlar samarasi -
yangicha g‗oyalar, zamonaviy bilimlar va metodikalarga asoslangan holda darslarni 
olib boruvchi yuksak malakali kadrlarga bog‗liq. Kadrlarni tayyorlash esa avvalo 
o‗qituvchi-murabbiylar zimmasiga yuklatilgan. Shu sababli, chuqur bilimga ega 
bo‗lgan, zamonaviy o‗qituvchi-kadrlar taraqqiyotimizning muhim omili sifatida 

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 8 - SON 
95 
qaralib kelinmoqda. O‗qituvchilarimiz bugungi zamon talablariga mos bilimlar 
sohibi, yangilangan ta‘lim mazmunini va zamonaviy o‗qitish metodikalarini 
mukammal egallagan bo‗lishlari zarur.
O‗qituvchi xodimlar o‗zlarining kasb-ko‗nikmalari va muallimlik 
mahoratlarini doimo takomillashtirib borishlari shart. O‗zbekiston Respublikasi 
Prezidentining 
2017-yil 
7-fevraldagi 
O‗zbekiston Respublikasini yanada 
rivojlantirish bo‗yicha harakatlar strategiyasi to‗g‗risidagi PF-4947-sonli farmonida 
2017-2021-yillarda oliy ta‘lim tizimini kompleks rivojlantirish bo‗yicha ustuvor 
vazifalardan biri pedagog kadrlarning kasb mahorati sifati va saviyasini uzluksiz 
yuksaltirish ham eng muhim vazifalardan biri sifatida e‗tirof etilgan. Ushbu farmonda 
mazkur tizimda ta‘lim sifati va samaradorligini kafolatlashga xizmat qiluvchi asosiy 
omillardan biri – malakali pedagog kadrlarni tayyorlash uchun, avvalo, pedagogika 
oliy o‗quv yurtlarida bo‗lajak o‗qituvchilarning pedagogik mahoratlarini 
rivojlantirish masalasi o‗z yechimini kutayotgan eng dolzarb muammolar sirasiga 
kiritilgan.
Uzluksiz ta‘lim tizimining asosiy bo‗g‗inlaridan biri bo‗lgan umumiy o‗rta 
ta‘lim maktab o‗quvchilarini kasbga yo‗naltirish nafaqat ta‘lim mazmuniga, balki 
kasblar haqida ma‘lumot berish, mazkur kasb taqozo etadigan bilim, malaka va 
ko‗nikmalar, shuningdek, shaxsiy sifat va fazilatlarni shakllantirish nazarda tutiladi. 
―Ta‘lim to‗g‗risida‖gi Qonun va ―Kadrlar tayyorlash milliy dasturi‖ Respublika 
ta‘lim xodimlari zimmasiga o‗ta mas‘uliyatli vazifalar yuklaydi. Bu vazifani amalga 
oshirish jarayoni o‗quvchilarni o‗qitishga yangicha yondashish, o‗qituvchilarni o‗z 
kasbiga va o‗zgalarga, yani ta‘lim oluvchilarga o‗ta talabchanlik bilan munosabatda 
bo‗lishni taqozo etadi.
Umumiy o‗rta ta‘lim maktablarida o‗quvchilarning mustaqil bilim olishi, 
mantiqiy tafakkurini rivojlantirish, o‗z bilimiga bo‗lgan ishonchini orttirish, 
zamonaviy texnik va texnologik vositalardan oqilona va ilm yo‗lida foydalanish, 
ularni kasbga yo‗naltirish masalasi o‗qituvchilarning asosiy diqqat markazida bo‗lishi 
kerak.
O‗quv mashg‗uloti jarayonida zamonaviy metodlar va axborot 
texnologiyalaridan foydalanib mavzu yuzasidan muammoli vaziyatlarni vujudga 
keltirish, baxs-munozara, suhbat, muammoli ta‘lim darslarini tashkil etish, ularning 
muvaffaqiyatli hal etilishini ta‘minlash alohida ahamiyat kasb etadi.
Bugungi kunda pedagogik texnologiyalar tatbiqiy asosini shaxsiy faoliyatli 
yondashuv, tanqidiy-ijodiy fikrlash, muammolarni hal etish, qaror qabul qilish va 
jamoada hamkorlikni qaror toptirishga oid pedagogik texnologiyalarni ishlab 
chiqarish ehtiyojini yuzaga keltirmoqda. Pedagogik jarayonning mohiyati - o‗qituvchi 
hamda o‗quvchining birgalikdagi faoliyati mazmunida aks etadi, mazkur jarayonda 
pedagog o‗quvchiga yuzaga kelgan qiyinchiliklarni yengishga yordam beradi. 

---