Toshkent davlat pedagogika universiteti ilmiy axborotlari ilmiy-nazariy jurnali

Ключевые слова: 
понятие "мониторинг", контроль качества образования, 
контрольно-диагностическая работа, производная от латинского мониторинга, 
функции наблюдения, контроля, предупреждения, педагогический мониторинг. 
 

---

TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI ILMIY AXBOROTLARI 2021/ 6 - SON 
147 
MONITORING AND DIAGNOSTICS WORK IN MODERN 
PEDAGOGY 
 
Chorieva D. A. - teacher of the Tashkent State Pedagogical University
 
Annatation
. This article provides for a number of priority measures to ensure 
the quality of education, among which the main place is occupied by the creation of a 
system of quality control of education. Their use in preschool educational institutions 
can be seen in the fact that the problems of building an objective picture of the state 
of the managed system and changes in it, as well as in the fact that during the 
intensive development of education, teachers face difficulties updating the content of 
the pedagogical process, choosing and implementing new generation programs.
Key words:
the concept of "monitoring", quality control of education, control 
and diagnostic work, derived from the Latin monitoring, the functions of observation, 
control, warning, pedagogical monitoring. 
Ta‘limning hozirgi bosqichida ta‘lim tizimining eng muhim tarkibiy va 
funksional tarkibiy qismi bu ma‘lum darajadagi bilimlarni o‗zlashtirishning ―foydali‖ 
bo‗lishining yakuniy mahsulotlaridagi ta‘lim samaradorligini baholashdir. 
Ta‘lim sifatini ta‘minlash bo‗yicha bir qator ustuvor choralar ko‗zda tutilgan, 
ular orasida ta‘lim sifatini nazorat qilish tizimini yaratish asosiy o‗rinni egallaydi. 
«Monitoring» tushunchasi bir qator sohalarda: iqtisodiyot, sotsiologiya va 
pedagogikada ko‗rib chiqiladi, bu uning keng qo‗llanilishini ko‗rsatadi. 
Ichki pedagogikada pedagogik monitoring muammolarini tadqiq qilish paydo 
bo‗ldi, ular tomonidan V.I.Andreyev, V.P.Bespalko, M.B.Guzayrov, V.A.Kalney, 
A.N.Mayorov, S.E.Shishov shug'ullangan.
―Pedagogik diagnostika‖ tushunchasi nemis o‗qituvchisi Karlxaynts 
Ingenkamp tomonidan taklif etilgan, u ―mohiyatiga ko‗ra, pedagogik faoliyat barcha 
pedagogik faoliyat kabi ko‗p yillar davom etadi. Doimiy ravishda dars berganlar har 
doim o‗z harakatlarining natijalarini aniqlashga harakat qilishgan‖. 
Zamonaviy pedagogikada monitoring va diagnostika ishlari hali ham kam 
uchraydi, 
ammo 
ulardan 
maktabgacha 
ta‘lim 
muassasasida 
foydalanish 
boshqariladigan tizimning holati va undagi o‗zgarishlarning obyektiv manzarasini 
ko‗rishga imkon beradi.
Tajriba shuni ko‗rsatadiki, ko‗plab maktabgacha tarbiya muassasalari 
rahbarlari pedagogik monitoring va uni amalda qo'llash texnologiyasi to'g'risida aniq 
tasavvurga ega. 
Muammolar shuningdek, ta‘limning jadal rivojlanishi davrida o‗qituvchilar 
pedagogik jarayonning mazmunini yangilashda, yangi avlod dasturlarini tanlash va 

---