Toshkent arxitektura qurilish instituti pedagogika psixologiya fanidan mustaqil ish

1. 

Pedagogik-psixologiya fanining predmeti, vazifalari. 

 

Pedagogik-psixologiya  psixologiya  ilmining  tarmog’i  sifatida,  ta’lim  va 

tarbiyaning  shaxsga  samarali  ta’sir  etuvchi  omillari,  qonuniyatlari  va 

mexanizmlarini o’rganuvchi fandir.  

Bolalarning  maktabdagi  hamda  ta’lim-tarbiya  muassasalaridagi  faoliyat  va 

xatti-harakatlarining 

psixologik 

qonuniyatlarini 

o’rganuvchi 

pedagogik-

psixologiya  ikki  fanni,  ya’ni  psixologiya  va  pedagogika  fanlarining  tutashgan 

joyidan o’rin egallagandir. 

Pedagogik-psixologiyaning  predmeti  maktabda  bilim,  ko’nikma,  malakalarini 

egallash qonuniyatlarini, bu jarayonlarda sodir bo’ladigan individual tafovutlarni, 

o’quvchilarda  faol,  mustaqil  va  ijodiy  tafakkurni  tarkib  toptirish  qonuniyatlarini 

tadqiq  etishdir.  Shuningdek,  pedagogik-psixologiya  ta’lim  tarbiyaning  ta’siri 

oqibatida  o’quvchilar  ruhiyatida  sodir  bo’ladigan  o’zgarishlarni,  o’quv 

materiallarining  o’quvchilarning  yosh  davrlarga  mos  kelishni,  turli  ta’lim 

metodlarining  psixologik  jihatdan  samaradorligini,  darsliklar,  o’quv  qurollari, 

asbob-uskunalar,  maktab  ishlarining  tartibiga  nisbatan  bo’lgan  psixologik  talablar 

kabi muammolarni ham o’rganadi.  

Pedagogik psixologiya o’quvchilarga beriladigan ta’lim va tarbiyaning psixologik 

asoslarini  o’rganadi.  O’quvchilarda  bilim,  iqtidor  va  malakalarni  o’zlashtirish 

tufayli ular shaxsining tarkib topish qonuniyatlari mavzuni o’z ichiga oladi. 

Pedagogik  psixologiya  ta’lim  va  tarbiya  jarayonida  bola  shaxsining  tarkib 

topish  muommolarini  o’rganar  ekan,  u  bolalar  psixologiyasi  bilan  mustahkam 

aloqada  ish  ko’radi.  Darsliklar,  o’quv  qo’llanmalari,  qurollari,  ta’lim  va 

tarbiyaning  samarali  metodlari,  o’quvchilarni  mehnat  va  ijtimoiy  faoliyaiga 

tayyorlash  masalalarini  har  bir  o’quvchining  o’ziga  xos  sifatlarni  bilmay  turib, 

amalga oshirib bo’lmaydi. 

O’quvchi tafakkurining shakllanishi, aql darajasining o’sa borishi, o’quvchilar 

jamoasidagi  o’zoro  munosabatlarning  mohiyati,  har  bir  o’quvchida  bilimlarni 

o’zlashtirish  malaka  va  ko’nikmalarini  bilmay  turib,  ta’lim  va  tarbiya  ishida 

---

muvaffaqiyatga erishib bo’lmaydi. Bu masalalarni amalga oshirish uchung xizmat 

qiladigan tamoillar va metodlar quyidagilardan iborat: