Тошкент-2021 umumiy pedagogika (pedagogika nazariyasi)

2-topshiriq. Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari va pedagogik tadqiqotlar metodini aniqlashda “Charxpalak” metodini bajarish

Tushunchalar	Pedagogika fanining asosiy kategoriyalari	Pedagogika fanining ilmiy tadqiqotlar metodlari
Suhbat
Anketa (test)
Rivojlanish
Pedagogik kuzatish
Bilim
Ma’lumot
Malaka
Bolalar ijodini o‘rganish
Ko‘nikma
Pedagogik tahlil
Pedagogik tajriba
Shaxs
Intervyu
Hujjatlarni tahlil qilish
Matematik statistika
Ta’lim

3-topshiriq. Pedagogika fanining asosiy kategoriyalarini aniqlashda
“Muqobilini tanlash testi”

1	Malaka		A	psixologik jihatdan taraqqiy etgan, shaxsiy xususiyatlari va xatti-harakatlari bilan boshqalardan ajralib turuvchi, muayyan xulq-atvor va dunyoqarashga ega bo‘lgan jamiyat a’zosi
2	Rivojlanish		B	o‘quvchilarni nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalar bilan qurollantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini shakllantirishga yo‘naltirilgan jarayon
3	Ma’lumot		G	shaxsning ongida tushunchalar, sxemalar, ma’lum obrazlar ko‘rinishida aks etuvchi borliq haqidagi tizimlashtirilgan ilmiy ma’lumotlar majmui
4	Bilim		D	shaxsning muayyan faoliyatni tashkil eta olish qobiliyati
5	Ta’lim		E	muayyan harakat yoki faoliyatni bajarishning avtomatlashtirilgan shakli
6	Ko‘nikma		F	ta’lim-tarbiya natijasida o‘zlashtirilgan va tizimlashtirilgan bilim, hosil qilingan ko‘nikma va malakalar hamda tarkib topgan dunyoqarash majmui
7	Shaxs		J	shaxsning fiziologik va intellektual o‘sishida namoyon bo‘ladigan miqdor va sifat o‘zgarishlar mohiyatini ifoda etuvchi murakkab
Javobi		1	2		3	4	5	6	7

4-topshiriq. Pedagogika fanining ilmiy tadqiqot metodlarini aniqlashda “Tushunchalar tahlili” metodi

Tushunchalar	Mazmuni
Suhbat
Anketa
Intervyu
Pedagogik tahlil
Pedagogik kuzatish
Hujjatlarni tahlil qilish
Bolalar ijodini o‘rganish
Pedagogik tajriba
Matematik statistika
Test

3-mavzu: Oʻquvchi shaxsi tarbiyaning ob’ekti va sub’ekti sifatida
Mashgʻ ulot rejasi:
1. Shaxs tushunchasi. Shaxs rivojlanishi.

2. Shaxs shakllanishiga taʼsir etuvchi omillar.

3. Shaxs rivojining yosh davrlari.
4. Shaxs rivojlanishining gender xususiyatlari.
5. Shaxsning ijtimoiylashuvi.


Adabiyotlar:

1. Общая педагогика. Под ред. В.А.Сластенина. В 2 ч. Ч. 2. – Москва,

   
   

«ВЛАДОС», 2003.

2. Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого/ – М., 2003.

   
   

3. Xodjayev B.X. Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Darslik – T.: Sano-standart, 2017.

   
   

4. Pedagogika. // M.Toxtaxodjayevaning umumiy tahriri ostida. Darslik. – T.: Oʻzbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.

   
   

5. А.С.Калдибекова. Умумий педагогика. –Т.ТДПУ нашриёти, 2013.

   
   

1-topshiriq. Shaxs rivojlanishiga ta’sir etuvchi omillarni “Tushunchalar tahlili” metodi orqali aniqlash.

Tushunchalar	Mazmuni	Hayotimizdagi ahamiyati
Biologik omil
Ijtimoiy muhit
Tarbiya

2-topshiriq. Shaxs shakllanishiga oid turli yondashuvlarni “Muqobilini tanlash” metodi orqali aniqlash.

1.	Psixologik yondashuv	inson tabiiy mavjudot bo‘lib, uning butun xatti-harakatlari tug‘ma instinkt va ehtiyojlar natijasidir. Inson jamiyat talablariga bo‘ysunishga majbur, shu bilan birga tabiiy ehtiyojlarini ham namoyon qilib boradi.
2.	Yaxlit yondashuv	inson biologik mavjudot sifatida tug‘iladi, faqat hayotiy faoliyati davomida boshqalar bilan doimiy muloqot va ijtimoiy guruhlarning ta’siri ostida ijtimoiylashadi.
3.	Biologik yondashuv	insondagi psixik jarayonlar (sezgi, idrok, fikrlash kabilar) tabiiy tavsifga ega, insonning yo‘nalganligi - qiziqishlari, qobiliyatlari ijtimoiy hodisa sanaladi.
4.	Ijtimoiy yondashuv	shaxs yaxlit tavsifga ega bo‘lib, uning rivojiga nafaqat uning faoliyatidagi o‘ziga xosliklar, balki turmush tarzi ham ta’sir ko‘rsatadi. Shu bilan birga ijtimoiy hayot natijalari-motiv, maqsad, qiziqish kabilar ham uning rivojlanishida muhim rol o‘ynaydi.

3-topshiriq. “Shахs shаkllаnishining yosh dаvrlаri” mаvzusidаgi tоifаlаsh jаdvаli

Mаktаbgаchа tа’lim yosh dаvri	Kichik mаktаb yoshi	O‘rtа mаktаb yoshi (o‘smirlаr)	Kаttа mаktаb yosh dаvri (o‘spirinlаr)

4-topshiriq. Shaxs rivojlanishining gender xususiyatlarini Venn diagrammasi yordamida yoritish.


5-topshiriq. Shахsning ijtimoiylashuviga dоir amaliy tоpshiriq. “Chaynvord” metodi

Mazmuni	Tushuncha
Refleksiv - o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini baholash, o‘z-o‘zini loyihalashni pedagogik qo‘llab-quvvatlash orqali individual ongni taraqqiy …
Institutsional - ijtimoiy institutlar va ta’lim muassasalari tomonidan o‘quvchilarning rivojlanishi uchun zaruriy … va imkoniyatlarni yaratish
Shaxslararo - o‘quvchilarni ijtimoiy aloqalar …ga jalb etish, ularda muloqotmandlik malakalarini rivojlantirish
Ijtimoiy tajriba o‘quvchilami …ning integral natijaviy tavsifini o‘zida aks ettirib, faoliyatga yo‘naltirilgan va aksiologik yondashuvlarga asoslanishni talab etadi.
O‘quvchilarni o‘z-o‘zini boshqarishga yo‘naltirish … salohiyatini rivojlantirish bilan bog‘liq intellektual, emotsional-hissiy va faoliyatga yo‘naltirilgan sohalar uyg‘unligini talab etadi.
Shaxsda o‘z-o‘zini tashkillashtirish va o‘z-o‘zini korreksiyalash madaniyatini shakllantirishga yo‘naltirilgan “o‘z-o‘zini boshqarish tajribasi”ni ijtimoiy tajribaning komponenti …da qarash maqsadga muvofiqdir.

4-mavzu: Taʼlim jarayonining qonuniyatlari va tamoyillari.
Mashgʼulot rejasi:

1. Taʼlim jarayoni yaxlit tizim sifatida.

   
   

2. “Qonun”, “qonuniyat” va “tamoyil” tushunchalarining mazmun-mohiyati.

   
   

3. Taʼlimning umumiy va xususiy qonuniyatlari.

   
   

4. Taʼlimning mazmunli va tashkiliy-metodik tamoyillari.

   
   

Adabiyotlar:

1. Общая педагогика. Под ред. В.А.Сластенина. В 2 ч. Ч. 2. – Москва,

   
   

«ВЛАДОС», 2003.

2. Педагогика /Под ред. П.И.Пидкасистого/ – М., 2003.

   
   

3. Xodjayev B.X. Umumiy pedagogika nazariyasi va amaliyoti. Darslik – T.: Sano-standart, 2017.

   
   

4. Pedagogika. // M.Toxtaxodjayevaning umumiy tahriri ostida. Darslik. – T.: Oʻzbekiston faylasuflari milliy jamiyati, 2010.

   
   

5. А.С.Калдибекова. Умумий педагогика. –Т.ТДПУ нашриёти, 2013.

   
   

1-topshiriq. “Ta’lim jarayonining qonuniyatlari va tamoyillari” mavzusiga oid blits savollar.
1.Ta’lim va tarbiya tushunchasiga ta’rif bering.
2. Ta’lim maqsadlari nimalardan iborat?
3. Ta’lim funksiyalari nimalardan iborat?
4. Ta’lim sifati nimalarga bog‘liq?
5. Ta’lim jarayonini boshqarishning bosqichlari nimalardan iborat?
6. Didaktikaning asosiy kategoriyalari qaysilar?
7. Ta’lim qonuniyatlari nechta turga bo‘linadi?
8 .Ta’lim tamoyillari deganda nimani tushunasiz?


2-topshiriq.Ta’lim jarayonining tarkibiy qismlarini “Tushunchalar tahlili”
metodi orqali yoritish

TUSHUNCHALAR TAHLILI
Ta’lim jarayonining tarkibiy qismlari	Mazmuni	Kasbiy faoliyatingizdagi o‘rni	Qo‘shimcha fikrlar
Maqsad
Ta’lim
Bilim
Malaka
Ko‘nikma
Ta’lim jarayoni
Mazmun
O‘quvchi faoliyati
Tashkil etish
Shakl
Metod
Vosita
Natija