|
Июнь 2021 10-қисм
Тошкент
ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ С АУТИЗМОМ ПОСРЕДСТВОМ
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Юлдашева Зульфия Джамильевна
Воспитатель № 522 СДУ Алмазарского района г.Ташкента
Аннотация
: Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) часто испытывают
трудности с определением своих эмоций и эмоционального состояния других, кроме того,
они также часто испытывают трудности в вербальном общении.
Ключевые слова:
Расстройство аутистического спектра, Изобразительное искусство,
Дети, Общение, Чувства, Эмоции
Первоначально представлены источники, вдохновляющие на это исследование, наряду с
кратким обзором соответствующей литературы, кратким изложением принятого методоло-
гического подхода и параметров этического сбора данных. Поскольку данные, в том числе
подробные наблюдения за одиннадцатью сеансами художественного творчества и многие
десятки фотографий художественных работ участников, были настолько обширными, что
невозможно представить их здесь полностью. Целью этого исследования было рассказать
подробные истории о жизни двух детей, живущих с аутизмом, и о том, как искусство твор-
чества влияет на их передачу чувств и эмоций. В соответствии с этой целью и наблюдением,
что исследования арт-терапии обычно используют качественные методы, был использован
дизайн тематического исследования пишет, что тематическое исследование применимо, ког-
да исследование требует «тщательного изучения людей», собранных с разных точек зрения.
Результаты представлены в повествовательной форме, рассказывающей историю путем ин-
терпретации образовательного опыта детей и включающих рассказы от первого лица со
ссылкой на созданные изображения. Всем участникам этого исследования были присвоены
псевдонимы, чтобы защитить свою личность.
Согласие на участие было дано ребенком, когда он имел возможность принять такое ре-
шение, а также от родителей или опекунов от имени своего ребенка. На протяжении все-
го проекта поддерживалось постоянное общение с родителями, чтобы обеспечить добро-
вольный характер участия их детей и убедиться, что им комфортно в процессе. Родителям
была предоставлена возможность посещать занятия по изготовлению произведений искус-
ства. Для этого исследования было выявлено несколько ограничений. Наиболее очевид-
ным ограничением было небольшое количество участников. В идеале большее количество
участников могло бы лучше понять опыт, полученный во время сеансов создания искус-
ства заявили, что небольшой размер выборки может неточно отражать опыт населения в
целом; однако целью этого исследования было не получение результатов с поддающимися
количественной оценке результатами, а скорее сбор подробных данных, относящихся к ин-
дивидуальному опыту. Арт-терапия чрезвычайно важна для детей с аутизмом, особенно с
точки зрения их самовыражения, общения и развития мелкой моторики. Искусство может
быть отдушиной для детей с аутизмом и может способствовать их независимости и уверен-
ности, одновременно используя их сильные стороны в визуальном обучении и обработке.
Став взрослыми, мы можем поддерживать ребенка с навыками развития искусства аутизма
разными способами, используя перечисленные выше ресурсы, способствуя дальнейшему
обеспечению доступности и инклюзивности как в классе, так и дома.Существует множе-
ство способов, с помощью которых интегрированное обучение в области искусств может
помочь аутистам задействовать свои выразительные способности и развить привычки к от-
крытости для социализации. Искусство предоставляет возможности для самостоятельного
принятия решений. Учащиеся, занимающиеся творчеством, регулярно делают личный вы-
бор, связанный с цветом, медиа и контентом. Арена искусства способствует расширению
внимания и развитию социальных навыков, требуя использования инструментов и обмена
ими с другими. Сами инструменты дают ощутимую подсказку, чтобы не отвлекаться от за-
дачи. Рисование может помочь детям с аутизмом передать мысли и чувства, с которыми в
противном случае они могли бы столкнуться с трудностями. Тем не менее, у людей с РАС
часто задерживается развитие мелкой моторики. Поскольку рисование помогает развить
координацию, пошаговые инструкции, отслеживание или поддержка рук при составлении
46
Do'stlaringiz bilan baham: |
