|
Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда замонавий ёндашувлар ва инновациялар модули бўйича соатлар тақсимоти
№
|
Модул мавзулари
|
Ҳаммаси
|
Жами ўқув юкламаси
|
Жумладан
|
Мустақил таълим
|
назарий
|
амалий
|
кўчма машғулот
|
1.
|
Информатика ва ахборот
технологиялари фанини ўқитишда илғор хорижий тажрибалар
|
2
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
2.
|
Фанни ўқитишда инновацион
ёндашувлар
|
8
|
6
|
2
|
4
|
-
|
2
|
3.
|
Ақлли таълим (Smart Education)
таълим мухити
|
2
|
2
|
-
|
2
|
-
|
-
|
4.
|
Ақлли таълим (Smart Education) таълим мухитини яратишда фойдаланиладиган дастурий
воситалар
|
2
|
2
|
-
|
2
|
-
|
-
|
5.
|
STEAM таълим технологиялари
|
2
|
2
|
2
|
-
|
-
|
-
|
6.
|
Ўқувчилар билим ва кўникмаларини
баҳолашга инновацион ёндашув: PISA топшириқлари таҳлили
|
2
|
2
|
2
|
-
|
-
|
|
7.
|
Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда компетенциявий ёндашув асосида
дарс жараёнини лойихалаш
|
2
|
2
|
-
|
2
|
-
|
-
|
8.
|
Информатика ва ахборот технологиялари дарсига қўйилган
замонавий талаблар
|
4
|
4
|
-
|
-
|
4
|
-
|
Жами
|
24
|
22
|
8
|
10
|
4
|
2
|
НАЗАРИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ
Мавзу: Информатика ва ахборот технологиялари модулини ўқитишда илғор хорижий тажрибалар
Ривожланган давлатларда информатика ва ахборот технологиялари фанининг мазмуни ва уни ўқитишда илғор тажрибалар. Хориж таълим тизимида ахборот-коммуникация технологиялари.
Мавзу: Информатика ва ахборот технологиялари модулини ўқитишда инновацион ёндашувлар
Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда замонавий ёндашувлар. Информатика ва АТ фанини ўқитишда ноанъанавий таълим ёндашувлари. Муаммоли таълим технологиялари.
мавзу: STEAM таълим технологиялари
STEAM атамаси. STEAM методи ва таълим сифати йўналишида ўтказиладиган халқаро тадқиқотлар ва уларнинг тахлили. STEAM таълимининг афзалликлари.
мавзу: Ўқувчилар билим ва кўникмаларинини баҳолашга инновацион ёндашув: PISA топшириқлари таҳлили
Таълим сифатини баҳолашда илғор тажрибалардан фойдаланиш. Таълим сифатини аниқловчи ҳалқаро дастурлар. TIMSS ва PISA топшириқлари таҳлили.
АМАЛИЙ МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ
Мавзу: Фанни ўқитишда инновацион ёндашувлар
Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда амалий дастурлар ёрдамида тайёрланган дидактик воситалар, ўқув-методик материал ва ресурслар яратиш ва улардан фойдаланиш. Фанга оид электрон ўқув адабиётлари, ўргатувчи тизимлар (дастурлар), мультимедиа иловалари ва улардан дарс жараёнида қўллаш.
Мавзу: Ақлли таълим (Smart Education) таълим мухити
Smart Education таълим мухити ва унинг воситалари. SMART- таълимнинг тамойиллари.
Мавзу: Ақлли таълим (Smart Education) таълим мухитини яратишда фойдаланиладиган дастурий воситалар
Smart Eduсation таълим мухитини яратишда қўлланиладиган дастурий воситалар. CourseLab дастури имкониятларидан фойдаланиш.
Мавзу: Фанни ўқитишда компетенциявий ёндашув асосида дарс жараёнини лойихалаш
Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда компетенциявий ёндашув. Компетенциявий ёндашув асосида дарс жараёнларини лойиҳалаш.
КЎЧМА МАШҒУЛОТЛАР МАЗМУНИ
1-Мавзу: Информатика ва ахборот технологиялари дарсига қўйилган замонавий талаблар
Замонавий талаблар асосида информатика ва ахборот технологияларидан фани назарияси ва уни ўқитиш методикаси ютуқлари, фаннинг техника ва ишлаб чиқаришга қўлланиши бўйича тадқиқотлар билан танишиш.
Кўчма машғулот “Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда замонавий ёндашувлар ва инновациялар” фани доирасида, талаб даражасидаги моддий-техника базага эга ва илмий-услубий жиҳатдан тажрибали профессор-ўқитувчилар ва мутахассислар фаолият кўрсатаётган таълим муассасаларининг мутахассислик кафедралари, илмий-текшириш институтлари ва бошқа муассасаларда ташкил этилади.
ЎҚИТИШ ШАКЛЛАРИ
Мазкур модул бўйича қуйидаги ўқитиш шаклларидан фойдаланилади:
маърузалар, амалий машғулотлар (маълумотлар ва технологияларни англаб олиш, ақлий қизиқишни ривожлантириш, назарий билимларни мустаҳкамлаш);
давра суҳбатлари (кўрилаётган топшириқлар ечимлари бўйича таклиф бериш қобилиятини ошириш, эшитиш, идрок қилиш ва мантиқий хулосалар чиқариш);
баҳс ва мунозаралар (топшириқлар ечими бўйича далиллар ва асосли аргументларни тақдим қилиш, эшитиш ва муаммолар ечимини топиш қобилиятини ривожлантириш).
МУСТАҚИЛ ТАЪЛИМ МАЗМУНИ
Фанга оид ўрганилган материаллар асосида “Информатика ва ахборот технологиялари фанини ўқитишда илғор хорижий тажрибалар ва инновацион технологиялар” мавзусида мустақил иш бажарилади. У асосида малака ишининг кириш қисми тайёрланади.
«Кадрлар тайёрлаш миллий дастури»да ўсиб келаётган авлодни мустақил фикрлайдиган қилиб тарбиялаш вазифаси қўйилган. Ушбу масаланинг ҳал этилиши кўп жиҳатдан ўқитишнинг интерфаол методларини қўллашга ҳам боғлиқ.
Аввало "интерфаол (интерактив)" тушунчани аниқлаштириб олайлик. "Интерактив" деган сўз инглизча "interact" сўзидан келиб чиққан. "Inter" – ўзаро, "act" – иш кўрмоқ, ишламоқ деган маъноларни англатади. Шундай қилиб, интерфаол ўқитиш – бу, авваламбор мулоқотли ўқитиш бўлиб, жараённинг боришида ўқитувчи ва ўқувчи орасида ўзаро таъсир амалга оширилади.
Интерфаол ўқитишнинг моҳияти ўқув жараёнини шундай ташкил этадики, унда барча ўқувчилар билиш жараёнига жалб қилинган бўлиб, эркин фикрлаш, таҳлил қилиш ва мантиқий фикр юритиш имкониятларига эга бўладилар.
Билиш жараёнида ўқувчиларнинг биргаликдаги фаолияти деганда, уларни ҳар бирининг ўзига хос алоқада индивидуал ҳисса қўшиши, ўзаро билимлар, ғоялар ва фаолият усуллари билан алмашинишлари тушунилади. Шу билан бирга, буларнинг ҳаммаси ўзаро хайрихоҳлик ва қўллаб – қувватлаш муҳитида амалга оширилади. Бу эса ўз навбатида янги билимларни олишгагина имконият бермасдан, балки билиш фаолиятининг ўзини ҳам ривожлантиради, уни янада юқорироқ корпорация ва ҳамкорлик поғоналарига олиб чиқади.
Дарслардаги интерактив фаолият ўзаро тушунишга, ҳамкорликда фаолият юритишга, умумий, лекин ҳар бир иштирокчи учун аҳамиятли масалаларни биргаликда ечишга олиб келадиган диалогли алоқани ташкил этиш ва ривожлантиришни кўзда тутади. Интерфаол метод битта сўзга чиқувчининг, шунингдек, битта фикрнинг бошқа фикрлар устидан доминантлик қилишлигини чиқариб ташлайди.
Диалогли ўқитиш жараёнида ўқувчилар танқидий фикрлашга, шарт- шароитларни ва тегишли ахборотни таҳлил қилиш асосида мураккаб муаммоларни ечишга, альтернатив фикрларни чамалаб кўришга, улаб ва асосли равишда қарорлар қабул қилишга, дискуссияларда иштирок этишга, бошқалар билан мулоқот қилишга ўрганадилар. Бунинг учун дарсларда индивидуал, жуфтли ва гуруҳли ишлар ташкил этилади, изланувчи лойиҳалар, ролли ўйинлар қўлланилади, ҳужжатлар ва ахборотнинг турли манбалари билан иш олиб борилади, ижодий ишлар қўлланилади.
Интерфаол ўқитишни ташкил қилувчилар учун, соф ўқув мақсадларидан ташқари қуйидаги жиҳатлар ҳам муҳимдир:
Do'stlaringiz bilan baham: |
