Тошкент-2018 Ўзбекистон республикаси халқ таълими

1-кейс. STEAM таълими ва ананавий таълимнинг фарқли ва афзаллик томонлари

Муаммо (асосий ва кичик муаммолар)	Ечим	Натижа
STEAM таълими ва ананавий таълимнинг фарқли ва афзаллик томонлари	STEAM: 1.Фанлараро интеграция ёндашувга асосланган ўқитувчи ва ўқувчининг ҳамкорликдаги фаолияти. 2.Бу жараёнда ўқувчи ва ўқитувчи ижодий фикр юритади Қўйилган муаммо ва саволларга жавоб топиш учун изланишга мажбур қилади 3.Ўқитиш артефакт (инсон томонидан яратилган объект) ва ҳодисаларга	Таълим беришни ўқув фанлари бўйича эмас, балки мавзулар бўйича интеграциялаб олиш керак. STEAM таълимида фанлараро алоқа ва лойиҳалаш методи бирлаштирилган бўлиб, унинг асосида табиий фанларни технологияга, мухандислик ижодиётига ва математикага интеграция қилиш ётади. Бунда мухандислик билан боғлиқ касбларга бўлган тайёргарлик амалга оширилади. Илмий –техник билимларни реаль ҳаётда

асосланиб амалга оширилади. Контекст келажак билан боғлиқлиги учун у бугун қизиқарли ва муҳимдир. 4.Ўқувчининг ўқитувчи ва лойиҳадаги бошқа қатнашчилар билан ҳамкорликдаги тадқиқоти. Ҳамкорлик кўникмалари шаклланади. Ананавий: Ўқувчи ва ўқитувчи битта фан юзасидаги фикрлайди, натижада тарқоқ билим юзага келади Жавоблар тайёр билим берилганлиги сабабли оддий тарзда юзага келади, билим ўқитувчидан ўқувчига берилади Режа ва дарслик асосида мавзулар бўйича ўтказилади, келажакда керак бўлиб қолиши айтиб ўтилади. Ўқувчи нима учун кераклигини билмаган ҳолда топшириқларни индивидуал бажаради. 5.Фаолият маҳсулоти белгиланмаган. Натижанинг балл тарзидаги баҳоси муҳим Дарсликда тўғри жавоблар мавжуд

қўллаш. STEAM таълимида амалий машғулотлар ёрдамида болаларга илмий – техник билимларидан реал ҳаётда фойдаланиш намойиш қилинади. Ҳар бир дарсда ўқувчилар замонавий индустрия моделларини ишлаб чиқади, қуради, ва моделини ривожлантиради. Улар аниқ лойиҳани ўрганади, натижада реал маҳсулотнинг прототипини яратадилар. Танқидий тафаккур кўникмаларни ривожлантириш ва муаммоларни ечиш. STEAM дастури, болалар кундалик ҳаётларида дуч келадиган қийинчиликларни енгишга зарур бўладиган танқидий тафаккур ва муаммоларни ечиш кўникмаларни ривожлантиради. Масалан, болалар тез юрадиган машина моделини йиғишда, сўнгра уни синовдан ўтказишади. Ўз кучига ишониш ҳиссининг ортиши. Болалар кўприк қуриш, машина ва самалиёт моделини ишга туширишда ҳар сафар мақсадига яқинлаша боришади. Ҳар бир синовдан сўнг моделини такомиллаштиришади. Охирида барча муаммоларни ўз кучлари билан енгиб, мақсадга эришади.

2. 
   STEAM ўқувчиларда қандай муҳим хусусиятлар ва кўникмаларни ривожлантиришга ёрдам беради