Topshirdi: Ismatova Sh Tekshirdi: Hamroyev S. H. Toshkent-2022

Dars mavzusi:
Yashil bronza qo‘ng‘izining tashqi tuzilishi.
Darsning o’quv maqsadi:
O’quvchilarni Yashil bronza qo‘ng‘izining tashqi tuzilishi bilan tanishtirish.
Darsning tarbiyaviy maqsadi:
O’quvchilarni hayotimizdagi Yashil bronza qo‘ng‘izining tashqi tuzilishini tushuntirib ularga foydali va zararli tasirlarni o’rgatish orqali inson hayotida tarbiyaviy munosabatlarni tarkib toptirish. Darsning rivojlantiruvchi maqsadi:
O’quvchilarning Yashil bronza qo‘ng‘izining tashqi tuzilishi bo’yicha bilimlarini darslik va qo’shimcha qo’llanmalardan mustaqil foydalana olish ko’nikmalarini rivojlantirish. Darsni jihozlash:
Yashil bronza qo‘ng‘izining tashqi tuzilishi aks etgan rasmlar, ular haqida ma’lumotlar va rasmlar jamlangan slayd, plakatlar.
Darsda foydalaniladigan texnologiya: Hamkorlikda o’qitish texnologiyasi (“_________”, “____________”.
Adabiyotlar: 7-sinf Zoologiya
Darsning borishi:
Kirish
1.Tashkiliy qism: sinf bilan salomlashib o’quvchilarni darsga tayyorlash, navbatchini aniqlab davomat qilish. (2 daqiqa)
2.O’quvchilardan o’tilgan mavzu bo’yicha
“_________”metodi orqali tezkor savol javob qilish:
O’tilgan mavzu:
O‘rgimchaksimonlarning xilma-xilligi.
“______________” metod (6 daqiqa)

3.Yangi mavzuni o’rganish: (28 daqiqa)
Yashil bronza qo‘ng‘izining tashqi tuzilishi mavzusi matni mantiqiy tugallangan ma’lumotlarni quyidagi qismlarga ajratadi:
# 1. Yashash muhiti va gavda bo‘limlari.
# 2. Bosh bo‘limi.
# 3. Ko‘krak bo‘limi.
# 4. Qorin bo‘limi.
4.Yangi mavzuni mustahkamlash uchun va “____________’’ metodidan foydalanamiz.
(6 daqiqa)
5. Yakuniy qism: (2daqiqa)
Yashil bronza qo‘ng‘izining tashqi tuzilishi mavzusini tugatganimiz sababli bolalarni baholar uyga vazifa uchun topshiriq beramiz.
GULI metodi
“NILUFAR GULI” chizmasi - muammoni echish vositasi. O`zida nilufar guli ko`rinishini namoyon qiladi. Uning asosini to`qqizta katta to`rt burchaklar tashkil etadi. Tizimli fikrlash, tahlil qilish ko`nikmalarini rivojlantiradi va   faollashtiradi. Chizmani tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida/kichik guruhlarda chizma tuzadilar: to`rt burchak markazida avval asosiy muammoni (g`oya, vazifa) yozadilar.

Uning echish g`oyalarini esa markaziy to`rt burchakning atrofida joylashgan sakkizta to`rt burchaklarga yozadilar. Markaziy to`rt burchakning atrofida joylashgan sakkizta to`rt burchaklarga yozilgan g`oyalarni, atrofda joylashgan sakkizta to`rt burchaklarning markaziga yozadilar, ya`ni gulning barglariga olib chiqadilar. Shunday qilib, uning xar biri o`z navbatida yana bir muammodek ko`riladi. Chizmani tuzish qoidasi bilan tanishadilar. Alohida/kichik guruhlarda chizma tuzadilar: avval asosiy muammoni (g`oya, vazifa) yozadilar, so`ngra kichik muammolarni, ularning har biridan esa, kichik muammoni batafsil ko`rib chiqish uchun “kichik shoxchalarni” chiqaradilar. Shunga asosan har bir g`oyalar rivojlanishini batafsil kuzatish mumkin.

2.

3- qism Maktab tajriba uchastkalarida sinfdan tashqari ishlarni rejalashtirish.

Reja
1.Bialogiyada sinfdan tashqari ishlar va uning xillari
2.darsdan tashqari ishlarni tashkil etish
3.Tajriba yer uchastkalarida amaliy mashg’ulotlar
4. Maktab tajriba uchastkasi
5. Tavsiyalar
6. Xulosa
7.Foydalanilgan adabiyotlar