Topograafik chizmachiligi darslarida muammoli vaziyatlar tashkil

Topografik chizmachilik fanida muammoli vaziyatni tashkil qilish orqali dars jarayonini olib borish

• O‘qituvchi muammoning mumkin bo‘lgan yechimlarini muhokama qilishga chaqiradi, o‘quvchilar esa ilmiy izlanish va kashfiyotlarga sherik bo‘lishadi. Shu bilan birga, muammoning bayoni quyidagi ibora bilan boshlanadi: "Agar ..." yoki "Tasavvur qiling ..." va hokazo. Shunday qilib, o’quvchilar ongida o’qituvchi rahbarligida muammoli vaziyat yaratiladi va uni hal qilish uchun mustaqil faol ish tashkil etiladi. Natijada bilim, ko‘nikma va malakalarni ijodiy o‘zlashtirish, aqliy qobiliyatlarni rivojlantirish yuzaga keladi.
• Darsda muammoli texnologiyani qo'llash uchun sizga kerak:
•  eng dolzarb, muhim vazifalarni tanlash;
•  har xil turdagi o‘quv ishlarida muammoli ta’lim xususiyatlarini aniqlash;
•  muammoli ta’limning optimal tizimini yaratish;
•  o'quv qurollarini yaratish;
•  o'quv qurollarini tanlash;
•  o'qituvchining o'quvchining faol kognitiv faoliyatini uyg'otishga va yo'naltirishga qodir bo'lgan shaxsiy yondashuvi.

Talabalar tomonidan ilgari surilgan ikkinchi holatda proyeksiyani parallel deb hisoblash mumkinligi haqidagi taxmin geometriya kursining asosiy qoidalarini bilishga asoslanadi. Birinchi tasvirga kelsak, talabalar ham tasviriy san’at darslarida istiqbol bilan tanishib, hech qanday qiyinchilikka duch kelmadilar. Bu yerda fanlararo aloqa ayniqsa yaqqol seziladi.

• Talabalar tomonidan ilgari surilgan ikkinchi holatda proyeksiyani parallel deb hisoblash mumkinligi haqidagi taxmin geometriya kursining asosiy qoidalarini bilishga asoslanadi. Birinchi tasvirga kelsak, talabalar ham tasviriy san’at darslarida istiqbol bilan tanishib, hech qanday qiyinchilikka duch kelmadilar. Bu yerda fanlararo aloqa ayniqsa yaqqol seziladi.
• Gipotezani isbotlash talabalarning mustaqil aqliy va grafik faoliyati orqali amalga oshirildi. Gipoteza figurani chizish bilan bog'liq masalani amaliy yechish yo'li bilan va, albatta, talabalar tomonidan o'qituvchi tomonidan tasdiqlangan taxminlarni hisobga olgan holda tekshirildi.
• Ushbu darsning ahamiyati aniq. Bu talabalarning ikkita tasvirni solishtirish va taqqoslash orqali ma'lum miqdordagi grafik bilimlarni mustaqil ravishda o'zlashtirishlaridadir.
• Yuqorida aytilganlarga asoslanib, biz zamonaviy maktabni rivojlantirishning ushbu bosqichida muammoli ta'lim juda zarur, chunki u mantiqiy fikrlash, turli muammoli vaziyatlarda echimlarni topish, o'z-o'zini tarbiyalash qobiliyatiga ega bo'lgan barkamol ijodiy shaxsni shakllantiradi. bilimlarni tizimlashtirish va to'plash, yuqori introspektsiya, o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini tuzatishga qodir.