“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında islewdegi mashqalalar hám sheshimler”

Paydalanılgan adebiyatlar: 
1.
Ózbekstan Respublikası Prezidentınıń 2020 -jil 6 -noyabrdegi «Óbekstannıń jańa rawajlanıw 
dáwirinde tálim-tárbiya hám ilim-pán tarawların rawajlandıriw is-ilajları haqqında»ǵı PP-6108-sanlı 
Párman 
2.
Ózbekstan Respublikası Prezidentınıń 2021-jil, 25-yanvardaǵı «Xalıq bilimlendiriw salasındaǵı 
ilimiy-izertlew jumısların qollap quwatlaw hám de úzliksiz kásiplik rawajlanıw sistemasın engiziw 
ilajları haqqında»ǵı 4963-sanlı Qararı 
3.
Incheon Declaratıon / Educatıon 2030: Towards inclusive and equitable quality educatıon and 
lifelong learning for all [Word Educatıon Forum, 19-22 may, 2015, Incheon, Republic of Korea. 
4.
Абдуқуддусов О. Малака ошириш тизимида педагогик инновациялардан фойдаланиш // 
Халқ таълими. – Тошкент, 1999. – №6. – Б. 49-52 
 
 

---

Qaraqalpaqstan 
Respublikası xalıq bılımlendiriw xızmetkerlerin 
qayta tayarlaw hám olardıń qánigeligin arttırıw aymaqlıq orayı
22 
“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında 
islewdegi mashqalalar hám sheshimler”
ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК УСЛОВИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОЙ 
ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ В ПРОЦЕССЕ РАЗВИТИЯ 
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Абылова Г.Ж – доктор философии по педагогическим наукам, доцент кафедры 
«Методика точных и естественных дисциплин» РЦПиПКРНО РК 
В мире тенденции развития образования направлены на развитие 
высокотехнологичных учебных компетенции и навыков, востребованных в ХХI веке у 
личности путем внедрения цифровых технологий. 
В нашей стране разработаны нормативно – правовые основы совершенствования 
цифровых технологий в процессе музыкального образования, усовершенствования 
музыкальных учебных программ, создания электронно - музыкальных учебников, 
внедрения в процесс обучения компьютерных музыкальных программ. В программе 
«О пяти инициативах Президента республики Узбекистан в социальной и духовно – 
просветительской сферах», указано что «приоритетным является повышение интереса 
молодежи к музыке, художествам, театру и другим видам искусства, содействие 
реализации ее таланта. Увеличение высокообразованных кадров в области музыки и 
искусства. Это создает возможности дальнейшего развития будущих учителей в 
области музыкально - информационных технологий, преподавателя теории музыки, 
композитора владеющих передовыми цифровыми технологиями. 
Наряду приоритетными направлениями в мире ведутся научные работы по 
разработке интегрированных межпредметных цифровых систем образования, в 
частности по совершенствованию и разработки механизмов создания новых учебных 
программ и современной учебной литературы; интеграции теоретических и 
практических занятий с использованием цифровых технологий в музыкальном 
направлении; усовершенствование преподавания методики музыкальных специальных 
дисциплин в основополагающем принципе воспитания будущего учителя музыки как 
единства художественного и технического развития.
Цифровые
 
технологии в образовании — это способ организации современной 
образовательной среды, основанный на цифровых технологиях. 
Интеграционная сфера деятельности – касающаяся вопросы музыки и 
информатики, а также появление и интенсивное внедрение широкого спектра 
компьютерного программного и аппаратного обеспечения деятельности учителя 
музыки, требует от него знаний, как в области основной специальности, так и в области 
информатики и информационных технологии. Особой образовательной средой 
реализации такого интеграционного подхода, возникшей на границе двух различных 
областей знания – информатики и музыки, являются музыкально – компьютерные 
технологии.
С целью формирования адекватной новым требованиям информационной и 
профессиональной компетентности будущих учителей музыки создаются учебные 
программы, пособия, внедряются в образовательный процесс новые образовательные 
дисциплины. В то же время, как показывают исследования в этой области, уровень их 
информационной компетентности не отвечает в полной мере заявленным требованиям.
Уровень готовности выпускников педагогических вузов музыкального 
направления к применению в музыкальной деятельности цифровых технологии 
приводит к существенному противоречию между усиливающейся уровнем 
потребности в преподавателях музыки, свободно ориентирующими цифровыми и 

---

Qaraqalpaqstan 
Respublikası xalıq bılımlendiriw xızmetkerlerin 
qayta tayarlaw hám olardıń qánigeligin arttırıw aymaqlıq orayı
23