“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında islewdegi mashqalalar hám sheshimler”

“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında 
islewdegi mashqalalar hám sheshimler”
межкультурным коммуникациям в туристской индустрии <…> способностью к 
письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, 
готовностью к работе в иноязычной среде <…> способностью к эффективному 
общению с потребителями туристского продукта». 
Подобные требования к выпускнику содержатся также и в Федеральном 
государственном 
образовательном 
стандарте 
высшего 
профессионального 
образования по направлению подготовки «Агрономия» (квалификация (степень) 
"бакалавр"). Кроме того, в Стандарте указывается, что «…бакалавр по направлению 
«Агрономия» должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с 
видами 
профессиональной 
деятельности: 
установление 
соответствия 
агроландшафтных условий требованиям сельскохозяйственных культур при их 
размещении по территории землепользования; обоснование выбора сортов 
сельскохозяйственных культур для конкретных условий региона и уровня 
интенсификации 
земледелия, 
подготовка 
семян 
к 
посеву; 
составление 
почвообрабатывающих, посевных и уборочных агрегатов и определение схем их 
движения по полям, проведение технологических регулировок; расчет доз 
органических и минеральных удобрений на планируемый урожай, подготовка и 
применение их под сельскохозяйственные культуры; организация системы 
севооборотов, их размещение по территории землепользования сельскохозяйственного 
предприятия и проведение нарезки полей; адаптация систем обработки почвы в 
севооборотах с учетом почвенного плодородия, крутизны и экспозиции склонов, 
уровня грунтовых вод, применяемых удобрений и комплекса почвообрабатывающих 
машин; проведение посева сельскохозяйственных культур и ухода за ними; уточнение 
системы защиты растений от вредных организмов и неблагоприятных погодных 
явлений; проведение уборки урожая и первичной обработки растениеводческой 
продукции и закладки ее на хранение». 
Наше исследование показало, что для англоязычного этноса концептосфера Land 
с одноименным ядерным концептом в ее центре не менее значима, особенно для 
британцев, если учесть малую территорию Британских островов, где каждый клочок 
земли представляет собой предмет гордости любого англичанина. Если 
североамериканцы могут похвастаться простором прерий, то для британца садик под 
окнами дома – предел его мечтаний [10]. 
Агрикультурная характеристика концептосферы во многом зиждется на 
лингвосемиотических основаниях, при этом семиотика агрикультуры широко 
репрезентирована визуально. В агрикультурной зоне концептосферы LAND / ЗЕМЛЯ 
зафиксированы номинации, напрямую семиотизирующие предметные области 
сельскохозяйственного труда в соответствующем хронотопе, при специфических 
профессиональных 
условиях, 
обстоятельствах, 
с 
участием 
персоналий-
профессионалов, с применений особых инструментов, номинированных в 
концептосфере. Лингвосемиотика агрикультурной области концептосферы LAND / 
ЗЕМЛЯ эксплицирована в английской и русской лингвокультурах с учетом тематики 
сельскохозяйственной деятельности. Она отягощена терминологией и предельно 
детализирована, 
аккумулирует 
специфические 
номинации 
агрикультуры 
(производство цветов, овощей и фруктов, теплиц для коммерческого производства 
сельскохозяйственной продукции, выращиваемой в открытом грунте в целях продажи 
на городских рынках, обширный репертуар инструментов, используемых в 
земледелии, сельскохозяйственных построек и строений, используемых в процессе 
обработки всего того, что дает земля; машин и механизмов, используемых в 

---

Qaraqalpaqstan 
Respublikası xalıq bılımlendiriw xızmetkerlerin 
qayta tayarlaw hám olardıń qánigeligin arttırıw aymaqlıq orayı
261