П Р Е. Д И С Л О В И Е
Введение курса «Профессиональная этика педагога» в цикл программ по педагогике
обусловлено тем, что в процессе перестройки современного
общества произошла смена
ценностных ориентаций и нравственных идеалов. Это не могло не сказаться на такой
профессиональной сфере, как учитель, где нравственный облик представителя этой про-
фессий является зеркалом общественной морали. Особая роль в этом процессе отводится
педагогу, который может лишь
тогда стать профессионалом, когда овладеет тончайшим
инструментом воспитания – наукой о нравственности, морали. Именно он помогает сфор-
мировать духовный мир ребенка, дать ему общие представления о нормах поведения в
обществе, прививает моральные качества, нравственные ориентиры. Учитывая, что каж-
дый учитель должен обладать высокой профессиональной и
мировоззренческой культу-
рой, особо актуальными становятся вопросы профессиональной этики педагога, нравст-
венного облика будущего учителя.
Данный курс предполагает теоретическое и практическое овладение основными
компонентами культуры
педагогического общения; развитие и совершенствование у бу-
дущего педагога личностных качеств, обеспечивающих его психологически адекватное
общение с учащимися, их родителями и коллегами по работе. Программа курса интегри-
рует знания и умения студентов по педагогике психологии, философии, полученные ими
на
предшествующих этапах обучения, и является завершающей в системе изучения пси-
холого-педагогических дисциплин.
Цель курса: углубить знания студентов в области общенаучной и педагогической
этики; способствовать формированию этико-нравственной культуры будущего педагога.
В процессе изучения курса «Профессиональная этика педагога» у студентов есть
возможность познакомиться с историей зарождения и развития
этических учений в об-
ласти воспитания и обучения подрастающего поколения; систематизировать знания и
умения в области понимания внутреннего мира ребенка.
По итогам изучения курса студенты
должны уметь
этически грамотно организовывать педагогическое общение с детьми разного воз-
раста, устанавливать деловые отношения с родителями и коллегами по работе,
иметь определенные моральные ориентации и установки, отвечающие этико –
нравственным нормам педагогического общения,
обладать навыками
эмпатийного понимания ребенка, его эмоционально - чувст-
венной сферы; грамотно руководить процессом накопления положительного
нравственного опыта поведения воспитанника.
Учебное пособие состоит из одиннадцати основных тем по курсу, занятий для само-
стоятельной работы, двух коллоквиумов, а также включает
список литературы по теме
«Профессиональная этика педагога» и ряд приложений.
Каждая тема имеет базовый информационный блок, где по ходу изучения материала
студенты встретят высказывания известных педагогов, психологов, философов, помогаю-
щих глубже осмыслить изучаемую тему, а также «вопросы для размышления», которые
позволят активизировать мыслительную деятельность обучающихся на занятиях. Каждая
тема завершается контрольным блоком, состоящим из вопросов для самостоятельной про-
верки изученного материала, и разнообразными практическими заданиями.
С целью более глубокого усвоения курса к каждой теме прилагается список литера-
туры.
Учебное пособие заканчивается контрольным тестом по курсу,
который студенты
выполняют самостоятельно, вопросы к зачету позволяют оценить знания и умения, полу-
ченные в ходе изучения данного курса. Те студенты, которые проявили интерес к курсу,
могут, по желанию, написать реферат по одной из выбранных тем (примерная тематика
рефератов указана в приложении).
ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЭТИКИ.
1.Происхождение и взаимосвязь понятий «ЭТИКА», «МОРАЛЬ»,
«НРАВСТВЕННОСТЬ», «ЭТИКЕТ».
2. Педагогическая этика как научная дисциплина.
3. Педагогическая этика в контексте исторического развития.
4. Основные категории педагогической этики.
1.Происхождение и взаимосвязь понятий «ЭТИКА», «МОРАЛЬ»,
«НРАВСТВЕННОСТЬ», «ЭТИКЕТ».
Этика - oдна из древнейших отраслей философии, наука о морали (нравственности).
Термин «ЭТИКА» происходит от древнегреческого слова «ethos» (нрав, обычай, место-
пребывание, характер и др.)
Процесс формирования этики начался в середине первого тысячелетия до нашей эры
в период
античности в Древней Греции, Индии, Китае.
Do'stlaringiz bilan baham: 
