Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
606 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
У- Потому что у него есть друзья. 
Я показываю другую фотографию, где изображен другой парень, который грустит и 
стоит один. Голос мой становится печальным, улыбка исчезает.
–А какое настроение у этого парня? 
У- Он грустный. 
– Почему?
У- Он один.
П. - Да, я согласна с вами. Он один. У него нет друзей. А это плохо, не так ли?
И после паузы, которая должна означать печальное раздумье, продолжаю уже в другом тоне, 
тоже серьёзном, но с заинтересованностью.
– А как вы думаете, зачем людям друзья? 
Здесь желательно сменить позу: сесть, прислониться к стене и т.п. 
У.: Я думаю, людям нужны друзья, так как без друзей человек не может быть счастлив. Так 
как одиночество приносит печаль. Так как внимание лучше золота. Так как дружба украшает 
нашу жизнь.
Эти выражения записаны на доске. 
- Да. Я полностью согласна с вами. Кто из вас не мечтал иметь настоящего друга? Но найти 
настоящего друга нелегко. И нелегко быть самому настоящим другом.
Своим 
естественным 
поведением 
я 
создаю 
атмосферу 
откровенности, 
доверительности, расположение к разговору о дружбе.
- Итак, какую роль играет дружба в жизни человека? 
Обращаю внимание учеников на этот вопрос, написанный на доске. 
- Я бы хотела услышать ваше мнение по этому важному вопросу и т.п. 
Выполнение упражнения… 
…В настоящее время, когда возникла проблема с коронавирусом, эффективно 
используются технологии: онлайн общение и удалённое (дистанционное) обучение, 
растянутое во времени. Несмотря на то, что проведение онлайн урока в режиме живой 
интерактивной трансляции педагога с учениками, включающего оценку знаний, упражнений, 
отработок по шаблону, выполнение домашней работы по электронным учебникам, в такой 
онлайн среде мы не имеем преимущества живого общения «глаза в глаза». Ученики должны 
видеть наши глаза, а не голову, уткнувшуюся в клавиатуру. 
Мы не должны забывать, что наши живые уроки, с организацией диалога, с большим 
количеством небольших вопросов, с работой микрогрупп совершенно не подойдут в 
условиях видеоконференций. Но это временно. На мой взгляд, даже в режиме обучения 
онлайн можно эффективно, интересно, наглядно провести занятия для курсантов.
Наша цель одна - ребята должны идти на занятия не затем только, чтобы учиться, но 
и затем, чтобы общаться, помня, что языку нельзя научить, ему можно только научиться. 
Литература: 
1. Китайгородская Г.А. - Методика интенсивного обучения иностранным языкам. – М., 
1982.-С.34. 
2. Давыденко Л.Ю. – Онлайн урок – современная форма учебной деятельности.