Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG


ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР



Download 10,51 Mb.
Pdf ko'rish
bet695/710
Sana20.07.2022
Hajmi10,51 Mb.
#826645
1   ...   691   692   693   694   695   696   697   698   ...   710
Bog'liq
Хасанхонга 420 бетда

 ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
605 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
– «преподаватель» - «студент». А это часто приводит к «выяснению отношений» на почве 
учебы и дисциплины. 
4) Не функционируют и способы общения: взаимодействия на основе какой-либо 
деятельности, кроме учебной, нет, бездействует и информационный способ общения, ибо 
обучаемые обмениваются своими мыслями, идеями, интересами, тем более чувствами. 
Пересказы текстов, известных всем аудитории, или проговаривание каких-то не 
ситуативных, не направленных ни на кого предложений, лишенных всякой выразительности, 
превращает общение в некое искусственное занятие. Изменить это положение, сохраняя 
характер традиционного обучения невозможно.
На примере одного занятия попытаюсь пояснить это.
Тема: Наши друзья. 
На занятие я захожу бодро, с приветливым выражением лица, что соответствует теме. 
Голос спокойный, чувствуется заинтересованность.
-Здравствуйте! К сожалению, из урока в урок появление преподавателя 
сопровождается одним и тем же: Кто сегодня дежурный? Какое сегодня число? Кто 
отсутствует? В ответ - рапорт. Как это должно надоесть им. Некоторые полагают, что такой 
приём развивает монологическую речь. Результат же подобного начала занятия - абсолютное 
безразличие, «глухота» к тому, что говорит учитель. Но если вместо «Кто сегодня 
дежурный» спросить «Какая сегодня погода» - Как настроение?- у ребят вырабатывается так 
называемая «установка» - готовность к речевому действию. 
Атмосфера общения, созданная в начале занятия, должна поддерживаться в течение 
всего урока: основная роль в этом отводится установкам. Под ними понимаются такие 
действия учителя, которые связаны с побуждением к учению, инструкциями, контролями, 
оценкой и организацией работы. Отсюда и значимость того, как мы говорим. Когда 
преподаватель на уроке, разговаривая с обучаемым, прежде всего сознаёт, что перед ним 
ученик, а ученик ни на минуту не забывает, что перед ним учитель, их общение, по сути 
дела, - учебная, они не видят, друг в друге речевых партнеров - им не интересно общаться 
друг с другом. В этом кроется существеннейший недостаток обучения говорению. Как от 
него избавиться?
Инициатива здесь несомненно принадлежит учителю. Чтобы найти в студенте 
собеседника, нужно прежде всего правильно себя вести. Вот что имеется ввиду: а) говорить 
естественно, а не механически, заученно обращая внимание на реакцию собеседника; б) 
доводить приём до конца; в) не читать свои реплики по плану урока или по листочкам; г) 
учитывать интересы собеседника.
Учитель является: а) источником информации; б) лидером коллектива; в) образцом 
нравственно этических норм поведения; г) организатором психологического климата; д) 
руководителем межличностных отношений.
Необходимо расположить обучаемых к себе как к собеседнику. Некоторые учителя 
считают, что незачем тратить время на разговоры в начале урока, они начинают с дела. – 
Так, приготовились. Я читаю текст. Слушайте внимательно. Такое начало возможно, но 
речевого контакта с его помощью не установить. Начальные фразы некоторых 
преподавателей переходят в речевую форму: - Сегодня, ребята, мы поговорим (о городе, о 
спорте и т.п.- в зависимости от темы). 
Вернусь к занятию. После приветствия.
-Посмотрите, какие интересные фотографии я принесла (показывая их на электронной 
доске). На одной из фотографий изображен парень в кругу сверстников. Он доволен. Мой 
голос и выражение моего лица должны быть такими же.
П.: Как вы думаете, какое настроение у этого юноши?
У- Весёлое.
У. - Правильно. А почему?



Download 10,51 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   691   692   693   694   695   696   697   698   ...   710




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©hozir.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling

kiriting | ro'yxatdan o'tish
    Bosh sahifa
юртда тантана
Боғда битган
Бугун юртда
Эшитганлар жилманглар
Эшитмадим деманглар
битган бодомлар
Yangiariq tumani
qitish marakazi
Raqamli texnologiyalar
ilishida muhokamadan
tasdiqqa tavsiya
tavsiya etilgan
iqtisodiyot kafedrasi
steiermarkischen landesregierung
asarlaringizni yuboring
o'zingizning asarlaringizni
Iltimos faqat
faqat o'zingizning
steierm rkischen
landesregierung fachabteilung
rkischen landesregierung
hamshira loyihasi
loyihasi mavsum
faolyatining oqibatlari
asosiy adabiyotlar
fakulteti ahborot
ahborot havfsizligi
havfsizligi kafedrasi
fanidan bo’yicha
fakulteti iqtisodiyot
boshqaruv fakulteti
chiqarishda boshqaruv
ishlab chiqarishda
iqtisodiyot fakultet
multiservis tarmoqlari
fanidan asosiy
Uzbek fanidan
mavzulari potok
asosidagi multiservis
'aliyyil a'ziym
billahil 'aliyyil
illaa billahil
quvvata illaa
falah' deganida
Kompyuter savodxonligi
bo’yicha mustaqil
'alal falah'
Hayya 'alal
'alas soloh
Hayya 'alas
mavsum boyicha


yuklab olish