Thesis · April 2020 doi: 10. 13140/RG

ЗАМОНАВИЙ УЗЛУКСИЗ ТАЪЛИМ СИФАТИНИ ОШИРИШ: ИННОВАЦИЯ ВА ИСТИҚБОЛЛАР
 
222 
ХАЛҚАРО МИҚЁСИДАГИ ИЛМИЙ-АМАЛИЙ КОНФЕРЕНЦИЯ МАТЕРИАЛЛАРИ
фаолиятини кузатиб, материални ўзлаштиришдаги асосий қийинчиликларни аниқлайди, 
мураккаб фикрларни тушунтиради ва талабаларнинг ишини баҳолайди. 
Бошқача қилиб айтганда, ушбу ёндашувда талаба машғулотнинг марказида: 
аудиториядаги топшириқлар уйда олинган билимларни қўллаш ва материални 
ўзлаштиришдаги муаммоли жойларини аниқлашга қаратилган, талабага ўрганилаётган 
масалаларни чуқурроқ ўрганиш ва ўқитувчининг кўмагида мураккаб материални 
ўзлаштириш имконияти берилади. Ўқитиш учун жавобгарлик ўқитувчига эмас, балки 
талабага юкланади: талабалар материални ўзлаштириш жараёнини, унинг тезлигини, 
натижаларни баҳолаш жараёнини назорат қилишлари мумкин, яъни улар ўрганиш жараёнини 
ўзлари тугатадилар. 
“Flipped learning” тушунчаси онлайн “видеотаълим” тушунчаси билан синоним эмас. 
Бу технология бўйича ўқитувчи ва талабанинг ўзаро таъсири ва жонли мулоқот жараёнида 
таклиф қилинган вазифалар мазмунига алоҳида аҳамият берилади. Flipped learning 
ўқитувчини видеотехнологиялар билан алмаштиришни англатмайди ва масофадан ўқитиш 
ҳам эмаслигидан ташқари, талабаларнинг аудиториядаги компьютерларда доимий ишлаши 
ёки ундан ўқув жараёнида фойдаланмасликни англатмайди [2]. 
"Flipped learning" технологиясининг афзалликлари қуйидагилардан иборат: 
1. Индивидуал ёндашув ва тескари алоқа.
2. Талаба ёрдамчи материални неча марта керак бўлса, шунча кўриш имкониятига эга. 
3. Ўқув машғулотида барча қийин саволлар кўриб чиқилади. 
4. Ўқитувчи аудиториядаги барча талабалар учун вазифа бериб, уларнинг ўқув 
фаолиятини ташкил қилиши мумкин. 
5. Ўқув соатлари биргаликда амалий ишларни бажариш учун ажратилади (лаборатория 
ишлари, семинарлар ва бошқалар). 
6. "Flipped learning" моделини узлуксиз таълимнинг барча турларида қўллаш мумкин [3]. 
Шундай қилиб, “flipped learning” - бу шахсга йўналтирилган ёндашув устунлик 
қиладиган, талаба ва ўқитувчи ўртасидаги ўзаро муносабатлар сезиларли даражада 
кучаядиган ўқув моделидир. Бунда ўқитувчи ўқув жараёнининг медиатори, талаба эса 
фаолиятли-конструктив ёндашувдан фойдаланилган жараённинг ўқув натижаларига 
жавобгар шахс сифатида намоён бўлади.
Фойдаланилган адабиётлар: 
1.
Fayziyeva, M.R. (2018). Implementation of blended learning technology into learning 
process. ISJ Theoretical & Applied Science, 10 (66), 206-209. 
2.
Bergmann J., Sams A. Flip Your Classroom. Reach Every Student in Every Class Every 
Day. – ASCD. ISTE, 2012. 
3.
 
https://mel.fm/shkola_budushchego/3792568-flipped_learning