Тезисы titul indd

Материалы и методы:
Исследование проведено с использованием 
статистического метода и анкетного опроса. Единицами наблюдения являлись 
45 студентов, обучающихся в центре инновационных образовательных 
программ (ЦИОП) «Медицина будущего». 
Результаты и обсуждение:
Установлено, что медицинские специалисты 
наиболее подвержены стрессу [4]. Именно поэтому, в наше время, необходимо 
развивать управление эмоциями у студентов медицинских вузов.
 
Эмоции - это 
субъективные реакции человека на воздействия внешних и внутренних 
раздражителей, отражающие в форме переживаний их личную значимость для 
субъекта и проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия [5, с. 527]. 
По данным анкетного опроса студентов было установлено, что 33,3% - 
оказываются в стрессовой ситуации ежедневно, 48,9% - еженедельно, 13,3% - 
ежемесячно и 4,4% - раз в полгода. Считают, что не способны в полной мере 
управлять эмоциями 55,6% респондентов. Поэтому во время стрессовой 
ситуации 80% стараются не показывать свои эмоции, 8,9% - начинают плакать, 
4,4% - кричать, 2,2% выпивают спиртные напитки. Во время экзаменационных 
сессий у 78% опрошенных студентов может наблюдаться высокий уровень 
тревожности, который мешает показать лучший результат. Кроме того было 
установлено, что студенты медицинских вузов используют для снятия стресса 
различные приемы. На первое место в рейтинге мер борьбы со стрессом 
студенты ставят общение с друзьями (50,6%), на второе - вкусную еду (35,6%), 
на третье - сон (20%). 
Полученные нами данные совпадают с результатами исследований Е.А. 
Андреевой и С.А. Соловьевой (2016), содержащих сведения о эмоциональном 
стрессе у студентов во время экзаменационной сессии [6]. Во время сдачи 
сессии преобладающим становится средний уровень стресса, выражающийся в 
сложности контроля эмоций, ощущении физического недомогания, отсутствии 
сосредоточенности в момент выполнения важного задания. 
В процессе исследования также установлено, что студенты не изучали 
методику управления эмоциями на занятиях в вузе (75,6%), 20% изучали ее не 
достаточно хорошо и только 4,4% разобрались в ней. На этом фоне 77,8% 
студентов высказали желание овладеть навыками, позволяющими им управлять 
эмоциями.
Выводы: 
В рамках проведенного исследования был выявлен высокий 
уровень подверженности стрессу студентов и низкий уровень управления 
эмоциями в стрессовых ситуациях. Это может приводить к синдрому 
эмоционального выгорания, и как следствие, снижению работоспособности, 
поэтому целесообразно осуществлять обучение студентов методам управления 
эмоциями.