Texnologiyalaridan foydalanishning nazariy asoslari 1Boshlangʻ ich sinflarda matematika taʼ limida axborot texnologiyalaridan foydalanishning didaktik asoslari 2

Piyoda 4 km/ soat tezlik bilan 3 soat yoʻ l yurdi.Piyoda qancha masofani
bosib,oʻtdi?
- Masalada nima haqida gap boradi?
- Piyodaning yoʻlga chiqqan haqida.
- U haqida nima deyilgan?
- Piyoda 4 km/ soat tezlik bilan 3 soat yoʻ l yurdi deyilgan.
- Piyoda qanday tezlik bilan harakatlanganligi maʼ lummi?
- Ha 4km/soat.
- Necha soat yoʻl yurganichi?
- Ha maʼlum. 3soat yoʻl yurgan.
Shu vaqt slayd orqali piyoda harkati koʻrsatiladi.
- Bizdan nimani topish talab qiliniyapti?
- Piyoda qancha masofani bosib oʻ tganini topish talab qilinayapti.
- Biz uni topa olamizmi?
- Ha.
- Qaysi amal bilan?
- Koʻ paytirish amali bilan. 4 ni 3 ga koʻ paytirib: 4 ∙ 3 = 12(km)
Javob: Piyoda 12 km masofani bosib oʻtgan.

Buning qisqacha shartini jadval koʻ rinishida ham berishimiz mumkin:

Tezlik	Vaqt	Masofa
4km/soat	3	?

Ayrim harakatga oid masalalarni jadval koʻ rinishida berish

oʻ quvchilarning tushunishlarini osonlashtiradi.
Darslikdagi 105-betdagi 481-masalani tahlil qilamiz:
Oralardagi masofa 90 km boʻ lgan ikki shahardan bir vaqtda bir- biriga qarab
ikki velosipedchi yoʻ lga chiqdi. Bir velosipedchining tezligi 8 km/soat, ikkinchi
velosipedchining tezligi 10 km/soat.Velosipedchilar necha soatdan keyin
uchrashadi?
Harakatlanuvchi koʻ rgazmali slaydda 2 ta velosipedchi bir-biridan 90 km
uzoqdaaligini ifodalovchi, birinchi va ikkinchi velosipedchi tezliklari
koʻ rsatilgan, chizma hamda ularning uchrashish vaqti “?” ni belgilovchi slaydda
velosipedlar harakatlanib, uchrashuv joyiga kelib qolish holati oʻ quvchilarga
koʻ rsatilsa, ular masala toʻ gʻ risida yaqqol tasavvurga ega boʻ lishadi. Masala
shu koʻrgazma asosida muhokama qilinib yechiladi.Masalaning qisqacha sharti: