Texnologiyalar va pedagogik mahorat

«Innovatsion pedagogika» 
termini va unga xos bo‘lgan 
tadqiqotlar G ‘arbiy yevropa va AQShda 60-yillarda paydo bo‘ldi.  Innovatsion 
faoliyat  F.N. Gonobolin,  S.M.  Godnin, V.I.Zagvyazinskiy, V.A.Kan-Kalik, 
N.V.Kuzmina, V.A.  Slastenin, A.I.Shcherbakov ishiarida tadqiq etilgan.  Bu 
tadqiqotlarda innovatsion faoliyat amaliyoti va ilg‘or pedagogik tajribalarni 
keng yoyish  nuqtai  nazardan yoritilgan.
X.Bamet,  Dj.  Basset,  D.  Gam ilton,  N .Gross,  R.  Karlson,  M.  Maylz, 
A.Xeyvlok,  D.Chen,  R.Edem ishiarida innovatsion jarayonlami boshqarish, 
ta ’limdagi o ‘zgarishlarni tashkil etish,  innovatsiyaning «hayoti va faoliyati» 
uchun  zarur bo‘lgan shart-sharoitlar masalalari  tahlil  qilingan,
Yangilik  kiritishning  sotsial-psixologik  aspekti  amerikalik  innovatik
E.R odjers  to m o nid an  ishlab  chiqilgan.  U  yangilik  kiritish  jarayoni 
qatnash ch ilarin ing   to ifa (tip )la ri  tasnifm i,  uning  yangilikka boMgan 
munosabatini,  uni idrok qilishga shayligini tadqiq etadi.
Oliy  maktab  o ‘qituvchisining  innovatsion  faoliyati,  oliy  maktab 
pedagogikasining bosh muammolaridan biridir.
Shu  jih atd an  ushbu  bobda  oliy  m aktab  o ‘qituvchisi  innovatsion 
faoliyatining  shakllanish  konsepsiyasi,  innovatsiyaning  ijtimoiy-madaniy 
va hayot-faoliyati aspektlari haqida bahs yuritiladi.