Texnologiyalar va pedagogik mahorat

2.3.  Talabaning  aqliy  faoliyat  xususiyatlari
Pedagogika  nazariyasida  aqliy  tarbiya  shaxsni  hayotga  va  mehnatga
 
tayyorlashning muhim jihati  sifatida belgilanadi.  Uning mohiyati shundaki,
 
intellektual  faoliyatga  qiziqish  uyg‘otish,  bilimlar  bilan  qurollanish,  ulami
 
qo‘Iga kiritish va amaliyotda qoMlash metodlari,  aqliy mehnat madaniyatini
 
joriy  qilish  orqali  aql  va  bilish  qobiliyatlariga  rahbarlik  qilishdir.
Pedagogika va psixologiyaga oid tadqiqotlarda aqliy tarbiya muammosini 
tushunish bo‘yicha ikki muhim konsepsiya mavjud.
Ulardan  biri 
o ‘qitish  jarayonida  kishilar  tomonidan  to ‘plangan  va  bir 
tizimga keltirilgan bilimlami egallashdan  iboratdir.  Bu qarash Platon davridan 
boshlab aksariyat falsafa va pedagogika namoyandalari tomonidan rivojlantirilgan 
(Ya.A.Komenskiy,  Dj.  Lokk,  I.F.Gerbert vab.)  Bu konsepsiya namoyandalari 
aqliy tarbiyani belgilashda insoniyatning ijtimoiy tajribasiga asoslandilar.  Bu esa 
so‘zsiz  bu  konsepsiyaning  ijobiy  jihati  edi.  Lekin  bu  konsepsiyada  ta ’lim 
oluvchilaming imkoniyatlari,  so‘rovlari,  qiziqishlari hisobga olinmagan edi.