Texnologiyalar va pedagogik mahorat

ijtimoiy xarakteri 
shundaki, ular bu davrda 
jamiyat  tarixiy  rivojlanishi,  ijtimoiy  m ehnat jarayonida  erishilgan  barcha 
b ilim la rn i  o ‘z la rin in g   s a ’y - h a ra k a tla ri  b ila n   o ‘z la s h tira d ila r  va 
takomillashtiradilar.
Faoliyatning  maqsadga  muvofiqligi 
esa  o ‘zining  asosiy  maqsadi,  ya’ni 
kasbiy bilim,  malaka va  ko‘nikmaIarni  egallash  uchun  ongli va  muntazam 
intilishni  bildiradi. 
,
Faoliyatning rejaliligida 
esa barcha sa’y-harakatlar shunday tizimga ega 
boMadiki,  unda  ular  o ‘zaro  bogMangan,  m a’lum  bir  tartibda  joylashgan, 
muvofiq ravishda reja asosiga qurilgan boMadi.
Faoliyatning izchilligi 
doimiy ravishda  m a'ium  bir vaqt jadvali  asosida, 
kasbiy faoliyatga tayvoTlashdan  iboratdir. 
.
Shaxs  fao liyatid a  uning 
y o ‘nalganligi 
m uh im   o ‘rin  egallaydi. 
Psixologlarning aniqlashlaricha, shaxsning yo‘nalganligi, bu shunday psixik 
xislatki, unda ehtiyojlar, motivlar, dunyoqarash, yoM-yo‘riq, hayot va faoliyat 
maqsadlari ifodalanadi.
Shaxsning  yo‘nalganliligi  tuzilmasidagi  talabalarning  asosiy  ehtiyojlari 
bilimlar, kasbiy malaka va ko‘nikmalami egallash bilan xarakterlanadi.
0 ‘smirlik davri 
ehtiyojlari 
doim o ‘sib borish xarakteriga ega.  Ular nafaqat 
o ‘quv faoliyatini, balki m a’naviy va moddiy hayotni qamrab oladi.  Bundan
45

---

kelib chiqadigan ziddiyatiar talaba shaxsining harakatga keltiruvchi  kuchlari 
boMib  xizmat  qiladi.
Motivlar 
-  bu  ichki  kuchlar  bo‘lib,  ehtiyojlar  bilan  bog‘langan  va  u 
shaxsni belgili faoliyatga undaydi.
0 ‘smirlik  davrining