Texnologiyalar va pedagogik mahorat

Pedagogik  loyihalash  m adaniyati.
  U   obyektiv  im k o n iy a tla r  bilan  
talab va istaklarn i o ‘zaro nisbatlagan h o ld a m aqsadni t o ‘g‘ri tan lay  olish, 
v az ifalam i belgilab  olish,  u larn in g  y ech ilish  b o sq ich larin i  rejalashtirish  
h am d a zaru r q u rollarni tanlab olish m alakasidir.  Loyihalash m adaniyatini 
nam o yish  qilish b u   ijodga,  y a’ni favqulodda yangini y aratish,  o ‘rn atilg an  
m e ’y orlar va n a m u n a la r chegarasidan chiqib k eta o hsh  qobiliyati h am dir.
B ilim lilik  m ad an iy a ti.  U   pedagogik  b ilim larn in g   tu rli-tu m a n lig i  va 
pedagog  to m o n id a n   b u  b ilim larn i  eg allanishini  bildiradi.
D unyoqarash m adaniyati.  U ning darajasini aksariyat ho llarda pedagog 
va o ‘qituv ch in in g  o ‘zaro  m u no sab atlari ja ra y o n i va natijalari belgilaydi.
T u rli  n a m u n ad a g i  d u n y o q arash n in g   m avjudligi,  xususan,  stixiyaii, 
m untazam ,  ilm iy va m istik,  irratsional,  optim istik va pessim istik,  dogm atik 
va  tan q id iy ,  diniy,  ateistik,  ra tsio n al  va  pedagogik faoliyat  subyektining 
h a m  b ir  n e c h a   n am u n asi bo rlig in i  ta q o z o   qiladi.
D u n y o q a rash   m ad an iy a ti  fan,  falsafa,  d in   kabi  m a ’naviy  m ad an iy a t 
u n su rlari b ila n  tan ish ish  c h o g ‘ida shakllanadi.
Pedagogik  m ad an iy a tn in g   y an a b ir u n su ri