Texnologiya fanini o‘qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalar

Jami
34
		soat

3. Amaliy mashg’ulotlarni tashkil etish bo’yicha ko’rsatma va tavsiyalar

Amaliy mashg’ulotlarda talabalar ijodiy faoliyat ob’yekti bilan ishlashning barcha bosqichlarini amalga oshirishni va bu bilan bog’liq hisoblash ishlarini bajarishni o’rganadilar.
2-jadval

№	Amaliy mashg`ulot mavzulari	Dars soatlari hajmi
1	Texnologiya fanini o‘qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalardan foydalanish fanining vazifalari, ob’yekti, predmeti.	2
2	Pedagogik texnologiyaning o‘quv fani sifatida shakllanishi.	2
3	Pedagogik texnologiyaning nazariy g’oyalari.	2
4	Texnologiya fanini o‘qitishda pedagogik texnologiyalarning qonuniyatlari.	2
5	Texnologiya fanini o‘qitishda pedagogik texnologiyalarning qonuniyatlari.	2
6	Texnologiya fanini o‘qitishda pedagogik texnologiyalarning asosiy kategoriyalari.	2
7	Pedagogik texnologiyalarning ustuvor tamoyillari.	2
8	Innovatsion pedagogik texnologiya turlari.	2
9	Pedagogik jarayonni loyihalash texnologiyasining umumiy mohiyati.	2
10	Texnologik pasport va texnologik xarita.	2
11	“Pedagogik texnologiya”ga berilgan ta’riflar.	2
12	Texnologiya ta’lim jarayoniga innovatsion yondashuv.	2
13	Rossiyalik pedagogk olimlarning “Pedagoik texnologiya”ga bergan ta’riflari.	2
14	Respublikamiz olimlarining “Pedagoik texnologiya”ga bergan ta’riflari.	2
15	Innovatsion texnologiyasining metodologik asoslari.	2
16	Texnologiya fani darslarini rejalashtirish va loyihalashtirish.	2
17	Ta’lim texnologiyasi pedagogik tizim elementlari.	2
18	Texnologiya darslarida tizimli yondashuvning ahamiyati.	2
19	Ta’lim texnologiyasining funksional tuzilmasi.	2
20	Ta’limni boshqarish bosqichlari.	2
21	Interfaol metodlarning afzalligi.	2
22	“Zakovat” metodi, “Zanjir” metodi, «6x6x6» metodlaridan texnologiya darslarida foydalanish.	2
23	“Zakovat” metodi, “Zanjir” metodi, «6x6x6» metodlaridan texnologiya darslarida foydalanish.	2
24	“Veyer” metodi, “Intsedent” metodi, “Fikrlarning shiddatli hujumi”	2
	metodi, “Skarabey” metodi.
25	“Veyer” metodi, “Intsedent” metodi, “Fikrlarning shiddatli hujumi” metodi, “Skarabey” metodi.	2
26	“Zig-zag” metodi, “Qarama-qarshi munosabat” metodi.	2
27	“Pinbord” metodi, “Rovenn diagrammasi” metodi, “Insert” strategiyasidan foydalanish.	2
28	Grafik organayzerining texnologiya darslaridagi ahamiyati.	2
29	Faol va passiv metodlar.	2
30	Texnologiya darslarida tarbiya metodlarini qo’llashning ahamiyati.	2
31	Texnologiya darslarida tarbiya metodlarini qo’llashning ahamiyati.	2
32	Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyalari.	2
33	Hamkorlikda o‘qitish texnologiyalari.	2
34	Muammoli ta’lim texnologiyalari.	2
35	Tabaqalashtirilgan ta’lim texnologiyalari.	2
36	Differensiyallashtirilgan ta’lim texnologiyalari	2
37	Texnologiya ta’limida axborot kommunikatsiya texnologiyalari.	2
38	Texnologiya fanini kompyuterli o‘qitishning afzalliklari.	2
39	Texnologiya darslarida rolli va imitatsion o‘yinlar.	2
40	Tanqidiy fikrlashni shakllantiruvchi texnologiyalar.	2
Jami		80 soat

Amaliy mashg’ulotlar mul’temediya qurilmalari bilan jihozlangan auditoriyada har bir akadem. Guruhga alohida o’tiladi. Mashg’ulotlar faol va interfaol usullar yordamida o’tiladi, “Keys-stadi” texnologiyasi ishlatiladi, keyslar mazmuni o’qituvchi tomonidan belgilanadi. Ko’rgazmali materiallar va axborotlar mul’timedia qurilmalari yordamida uzatiladi.

4. Mustaqil ta’lim

3-jadval

№	Mustaqil ta`lim mavzulari	Dars soatlari hajmi
1	Innovatsion ta’lim texnologiyasining konseptual asoslari.	2
2	Innovatsion texnologiyayaning mohiyati va o‘ziga xos xususiyatlari.	4
3	Ta’limga texnologik yondashuvning mohiyati va uning uzluksiz rivojlanishi.	2
4	Ta’limning jarayoning mazmuni va vositalari.	4
5	Ta’lim jarayonida boshqaruvning o‘rni va mohiyati.	2
6	Innovatsion texnologiyani loyilashtirish va rejalashtirish yo‘llari.	4
7	O‘qitish texnologiyalari.	2
8	Ta’limning interfaol metodlari ularni texnologiya darslarida qo‘llash usullari.	4
9	Tarbiya texnologiyalarining mohiyati.	2
10	Tarbiya texnologiyalarining muhim belgilari va o’ziga xos xususiyatlari.	4
11	Tarbiya texnologiyalarining darajalari va tarkibiy elementlari.	2
12	Tarbiya jarayonini texnologiyalashtirish.	4
13	Bilimlarni to’liq o’zlashtirish texnologiyasi.	2
14	S.D. Shevchenko bo’yicha pedagogik jarayon texnologiyasi.	4
15	Shaxsga yo’naltirilgan ta’lim texnologiyasi.	2
16	Sh.A.Amonashvili-ning shaxsiy-insonparvarlik yondashuv texnologiyasi.	4
17	Ta’limni jadallashtirish texnologiyasi.	2
18	Bahs - munozara usulining mashg’ulotda qo’llanishi.	4
19	Guruhlarda hamkorlikda ishlashni tashkil etish texnologiyasi.	2
20	Muammoni aniqlash, tahlil qilish va hal etishni rejalashtirishning yo’llari va vositalari.	4
21	Ma’ruza ta’lim texnologiyasining tarkibi.	2
22	Pedagogik texnikani qo’llash.	4
23	Muammoli ma’ruzaning texnologik xaritasi.	2
24	Anjuman-ma’ruzada ta’lim berish texnologiyasi modeli.	4
25	Seminar- innovatsion texnologiyasining tarkibi va o’tkazish bosqichlari.	2
26	Pinbord texnikasi.	4
27	Ishbilarmonlik o’yinini tashkil etish texnologiyasi.	2
28	Texnologiya darslarida “Keys - stadi” ta’lim texnologiyalaridan foydalanish.	4
29	Masofaviy ta’lim texnologiyalari.	2
Jami		86 soat

Mustaqil ta’lim mavzulari bo’yicha talabalar tomonidan o’zlashtirilgan bilimlari asosida referatlar tayyorlanadi va uni taqdimoti tashkil qilinadi.

5. Fan bo‘yicha talabalar bilimini baholash va nazorat qilish mezonlari

4-jadval

Baholash	Ekspress testlar, yozma ishlar, og’zaki so’rov, prezentatsiyalar
Baholash mezonlari	5 baho uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Xulosa va qaror qabul qilish; Ijodiy fikrlay olish; Mustaqil mushohada yurita olish; Olgan bilimlarini amalda qo’llay olish; Mohiyatini tushunish; Bilish, aytib berish;

	 Tasavvurga ega bo’lish; b) 4 baho uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim: Mustaqil mushohada yurita olish; Olgan bilimlarini amalda qo’llay olish; Mohiyatini tushunish;  Bilish, aytib berish;  Tasavvurga ega bo’lish; 3 baho uchun talabaning bilim darajasi quyidagilarga javob berishi lozim:  Mohiyatini tushunish;  Bilish, aytib berish;  Tasavvurga ega bo’lish; talabaning bilim darajasi qoniqarsiz (2 baho) bilan quyidagi hollarda baholanadi: Aniq tasavvurga ega bo’lmaslik; Javoblarda xatoliklarga yo’l qo’yilganlik;  Bilmaslik.
	Reyting baholash turlari	Maks. ball	O’tkazish vaqti
	Oraliq nazorat:
	Birinchi oraliq nazorat yozma ish (amaliy mashg’ulot o’qituvchisi tomonidan qabul qilinadi).	5
	Ikkinchi oraliq nazorat (ma’ruza o’qituvchisi tomonidan qabul qilinadi)	5
	Yakuniy nazorat:	5
	Yozma ish	5
	Jami	5

Asosiy va qo‘shimcha o‘quv adabiyotlar hamda axborot manbaalari