Texnologiya fanini o‘qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalar

O’qitishga texnologik yondoshuvni vujudga kelishi va rivojlanishi O’qitishga texnologik yondashish, ya’ni o’quv jarayonini ham ishlab chiqarish jarayoni kabi takrorlanuvchan xarakterga ega bo’lishini ta’minlashga oid dastlabki izlanishlar o’tgan asrning 50-yillarida amerikalik pedagog olimlar tomonidan olib borilgan. Xususan, «o’qitish texnologiyasi» iborasi ham birinchi marta amerikalik olim B.Skinner tomonidan ishlatilgan. U - «o’qitish texnologiyasi-psixologiya fani yutuqlarining pedagogik amaliyotda qo’llanishidan iborat», deb ta’riflagan.
Bunga asosan shuni ta’kidlash lozimki, hozirgi kunda «pedagogik texnologiya» tushunchasiga «yangi», «ilg’or» va «progressiv» kabi so’zlarni qo’shib aytilishi ham nisbiy mazmunga ega. Xususan, O’zbekistonda o’qitishga texnologik yondashishni ommalashmaganligining sababi, bu usulni «test» va
«bixeviorizm» tushunchalari bilan bog’liqligi, sobiq ittifoq miqyosida ulardan pedagogik amaliyotda foydalanishni uzoq vaqt man qilinganligidir.

Nazorat savollari:

1. 
   O‘qitish texnologiyasining vujudga kelishi qanday bo‘lgan?
   
2. 
   Pedagogik texnologiyaning mohiyatini anglashda nimalarga tayaniladi?
   
3. 
   Pedagogik texnologiya nazariyasiga ta’rif bering.
   
4. 
   Pedagogik texnologiya nazariyasining tarkibiy tuzilmasini sanab bering.
   
5. 
   Tabiiy, ijtimoiy, texnik omillarga nimalar kiradi?