Texnologik mashina va jixozlar

Pedagogikning xususiyatlari
Pedagog mexnatining xususiyatlari tabiatning eng buyuk in’omi bo‘lgan insonni o‘qitish va tarbiyalash uchun mo‘ljallangan:

• 
  1.Pedagogning mexnat faoliyati o‘sib kelayotgan yoshlarning insoniy xususiyatlarini shakllantirishdan iborat.
  
• 
  2.Pedagog faoliyatidagi mehnatning o‘ziga xos xususiyati shundan iboratki, unda mehnat predmeti bo‘lib xazrati inson xisoblanadi.
  
• 
  3.Pedagogik mehnat unga xar tomonlama ta’sir etuvchi omillarni boshkaruvchi shaxsga bo‘lgan ta’siridan iborat.
  

Ishlab chiqarish va axborot texnologiyalarini bevosita to‘g‘ri va samarali amaliyotga joriy etilishi kadrlar salohiyatiga bog‘liqdir. Kadrlar tayyorlashda esa pedagogik texnologiyalar muhim rol o‘ynaydi. Faqat zamon talablariga javob beruvchi pedagogik texnologiyalar asosidagina biz “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” talablariga javob beruvchi mutaxassis-kadrlarni tayyorlashimiz mumkin.
Pedagogik texnologiyalar va ularning turlari

• 
  1. Tanqidiy fikrlashga o‘rgatish usullari.
  
• 
  2. Klaster (axborotni yoyish).
  
• 
  3. Aqliy xujum.
  

• 
  4. T-sxema.
  
• 
  5. Guruxlarda ishlash buyicha amaliy mashg‘ulot.
  
• 
  Interaktiv o‘qitish
  

Interaktiv o‘qitish - talaba o‘zida oldin mujassamlashgan tajribadan foydalangan holda, o‘quv jarayonida faol ishtirok etadi, mashg‘ulot davomida shaxsiy rol o‘ynab, yangi tajribalar orttiradi, olgan tajribalari asosida darsni tahlil qilib, o‘ziga kerakli muhim materiallarni oladi hamda o‘zining kundalik faoliyati bilan bog‘laydi. Interaktiv so‘zi ingliz tilidan olingan bo‘lib, “inter” – o‘zaro (vzaimnыy), “act”-faoliyat qilmoq (deystvovat) ma’nosini bildiradi.
Interaktivlik, bu o‘zaro munosabatda bo‘lmoq, dialog rejimida o‘qimoq ma’nosini
bildiradi. SHu sababli interaktiv o‘qitish-dialogli o‘qitish demakdir. Dialog an’anaviy o‘qitish uslublarida ham mavjud, jumladan “o‘qituvchi-o‘quvchi”, “o‘qituvchi-o‘quvchilar guruhi” ko‘rinishida. Interaktiv o‘qitishda esa dialog “o‘quvchi-o‘quvchi”, o‘quvchi-o‘quvchilar guruhi”, “o‘quvchi-auditoriya”, “o‘quvchilar guruhi-auditoriya” (guruhlar prezentatsiyasi), “o‘quvchi-kompyuter” kabi ko‘rinishlarda ham bo‘ladi. O‘quvchi ma’ruzada faqat “passiv” tinglovchi sifatida emas, balki “aktiv” ishtirokchi sifatida qatnashadi.
Interaktiv uslubda o‘qituvchidan mashg‘ulot davomida talaba va o‘qituvchi o‘rtasidagi o‘zaro ta’sir darajasining bir ko‘rinishidan ikkinchisiga mavzuga bog‘liq holda ustamonlik bilan ravon o‘tishi talab etiladi. Interaktiv uslubdagi ma’ruza darslari jarayonini fan bo‘yicha mavzuning maqsad va vazifasi hamda ta’lim oluvchilarning ehtiyojiga bog‘liq holda taxminan quyidagicha taqsimlash mumkin:

Dars mashg‘ulotlaridan fotolavxalar

‘‘Ishlab chiqarishda texnalogik komplekslar’’ fanidan foto-lavhalar.