Test variantlari

39. Масофавий ўқитиш усулидан фойдаланишнинг камчилиги.
А. Вақтнинг тежалганлиги.
Б. Педагог ва талаба орасидаги низолар келиб чиқиши сабабини вужудга келтириши.
С. Педагогни маоши камайиши.
*Д. Педагог ва талаба ўртасидаги бевосита мулоқот ва психологик бирликни чегараланганлиги


40. Ўқитувчи ва ўқувчи мулоқотини боғловчи асосий восита?

А. Диалог; Б. Декламация;

C. *Сўз; Д. Нутқ;


41. Дарснинг технологик харитаси нима учун хизмат қилади?
А.*Ўқитувчи ва талаба фаолияти ҳамда унга тақсимланган вақт меъёрини ҳар бир босқич бўйича тўғри белгилаш;
Б. Машғулотни меъёрида ташкил етиш;
C. Талабалар фаолиятини фаоллаштириш;
Д. Вақт меъёрини белгилаш, билим ва кўникмаларни эгаллашлари учун зарур ҳажмни шакллантириш ҳамда ишлаб чиқариш малакасини янада оширишни мақсад қилиб қўяди.


42. Лаборатория машғулотларининг тавсифи келтирилган жавобни белгиланг.
А. Билимларни мустақил ўзлаштиради
Б. Тематик боғланган мунтазам курс чуқур ўрганилади;
C. Ўқувчилар мустақил амалий ишларни бажаради;
Д. *Ўқувчилар мустақил равишда вазифаларни бажарадилар ёки эксперимент
ўтказадилар;


43. Ўқитувчининг коммуникатив қобилияти қайси жавобда тўғри кўрсатилган?
А.Ўқувчига бевосита эмоционал иродавий таъсир кўрсатиш қобилияти. Имо-
ишора воситасида ўз фикрини аниқ ва равшан ифодалаш қобилияти;
Б. *Талабага тўғри муомала қила олиш, уларга яқин бўлиш, улар билан педагогик самарали ҳамкорлик ўрната билиш қобилияти;
C. Ўқув жараёнини тўғри ташкил этиш;
Д. Муомала маданиятига эга бўлиш, талабаларни тушуниш, улар билан ҳамкорлик қилиш;


44. «Рейтинг» - сўзининг маъноси қайси қаторда тўғри кўрсатилган.
*А. «Рейтинг» - инглизча сўз бўлиб, баҳолаш, индивидуал коэффициэент маъносини англатади.
Б. «Рейтинг» - лотинча сўз бўлиб, билим натижалари маъносини англатади.
С. «Рейтинг» - французча сўз бўлиб, билимни баҳоланг деган маъносини англатади.
Д. Б.С.-жавоб тўғри