Test four listening 01 test four listening approximately 30 minutes section questions 1-10 Questions 1-6

List of Headings 
Interbreeding between agricultural crops and wild species 
ii Examples from the Flora Britannica 
Planting a hedge 
iv 
The prickly pear 
- 
an unwelcome interloper 
v 
Keeping wild animals under control 
vi 
Plants escaping from the author's garden 
vii 
Bio-diversity 
viii 
Virtually ineradicable 
ix 
Garden plants that have become weeds 
x Escaping plants 
14 
Paragraph 
A 
15 
Paragraph B 
16 
Paragraph 
C 
17 
Paragraph D 
18 
Paragraph E 
Click to buy NOW!
P
D
F-
XC
hange Vie
w
er
w
w
w
.d oc
u -tra c
k.
co
m
Click to buy NOW!
P
D
F-
XC
hange Vie
w
er
w
w
w
.d oc
u -tra c
k.
co
m

---

ACADEMIC READING 
TEST 
FOUR 
Questions 19-21 
In which three paragraphs in Reading Passage 
2 does the writer mention his own experience? 
Write the three appropriate letters 
A-F 
in boxes 19-21 on your answer sheet. 
Questions 22-27 
Do the following statements agree with the information in Reading Passage 
In boxes 22-27 on your answer sheet write 
YES 
if the statement agrees with the information in the passage 
NO 
if the statement contradicts the information in the passage 
NOT GIVEN 
if there is no information about the statement in the passage 
Example 
The wr 
lives in the 
untry. 
-- 
I 
Yes 
22 The main purpose of the author's hedge is to form a windbreak. 
23 The main route of escape for plants from gardens is by wind. 
24 
Indian balsam came from the Himalayas and grows only in the south-west of England. 
25 The urban landscape in Britain has been changed dramatically by escaping garden plants. 
26 The 
Flora Britannica (1 998) 
by Richard 
is devoted to escaping garden plants. 
27 
and 
are both invasive plants. 
Question 28 
Choose the appropriate letter 
A-D 
and write it in box 28 on your answer sheet. 
28 Which one of the following is the most suitable heading for the passage? 
A 
Great escapes 
B 
and 
C 
The 
Flora Britannica 
D 
Planting a hedge 
Before you check your answers to Reading Passage 2, go on to page 
11 
7. 
Click to buy NOW!
P
D
F-
XC
hange Vie
w
er
w
w
w
.d oc
u -tra c
k.
co
m
Click to buy NOW!
P
D
F-
XC
hange Vie
w
er
w
w
w
.d oc
u -tra c
k.
co
m

---

118 
ACADEMIC READING 
TEST 
FOUR 
READING PASSAGE 
3 
You should spend about 
20 
minutes on Questions 29-40 which are based on Reading Passage 3 below. 
i 
Day-dreaming 
an art or a waste of time? 
ay-dreaming is generally 
viewed as an impractical, 
wasteful activity: one 
should be doing something 
useful, not just sitting or walking 
around with 'one's head in the 
But rather than being of 
little worth, the capacity to 
fantasize is a priceless skill, a 
thoroughly useful tool, a tool for 
all seasons. 
Day-dreaming is an essential 
ingredient in most, if not all, 
creative processes. In the pursuit 
of innovation and development, 
many organizations have been 
trying over recent years 'to 
capture the day-dreaming 
process' by formalizing and 
institutionalizing the process in 
creative seminars. Workshops 
where employees sit around 
'brainstorming' and 'being 
creative' are now mushrooming. 
But do they work? To a certain 
extent they can, but not always. 
There are instances of outside 
consultants setting u p
sessions for 
companies where the chairperson 
or director gives his or her ideas 
first. 
doing so, they set the 
parameters as no one wants to 
contradict or overrule the boss. 
True brainstorming, like 
day- 
dreaming, however, knows no 
boundaries, no hierarchies and 
no fears. The intention is not to 
disparage such activities, but 
they are too over-controlled and 
do not even mimic the 
environment needed to day- 
dream and create. But they do 
show how the creative force, so 
frequently despised before, is 
creeping into the mainstream, 
even if in a contained manner. 
Very contained, in fact. 
So where to begin? Day-dreaming 
or fantasizing is discouraged in 
children, so that by the time they 
are adults it has been completely 
removed. While one would not 
want to have all children sitting 
around in a kind of 
hypothyroidic haze of day- 
dreaming bliss, those most 
naturally inclined to it should be 
given space to dream and their 
ability nurtured. Creativity comes 
out of the unusual and needs 
space, in fact lots of space, to 
develop. Yet, life is based on 
mediocrity and so society 
demands that creative flair be 
knocked out of someone when 
they are young so that they can 
conform. 
As adults, then, it is by and large 
more difficult to day-dream in 
general. The limitations have 
been set by others early on and by 
subtle reminders to keep people 
in place. Individuals in danger of 
deviating from the norm are kept 
in their place by a permanent 
flow of seemingly innocent 
comments designed to induce 
conformity ('I don't like that.' 
'That won't work.') quite often 
delivered subconsciously. 
Fortunately, the die-hard 
manage to 
struggle through.