Teskor (ekspres) tesr sinovlarini o‘tkazishga oid ko‘rsatmalar Test sinovini o‘tkazishdan maqsad

Ha-yo`q mashqi

Ta’rifi

O`qituvchi bir nima (raqam, predmet, adabiy yoki tarixiy qahramon va sh.o`.) ni o`ylab qo`yadi.
O`quvchilar esa unga savol berib, u nimani o`ylab qo`yganligini topishga harakat qiladilar. O`qituvchi ularning savollariga faqat “Ha”, “Yo`q”, “Ham ha, ham yo`q” so`zlari bilan javob beradi.
Savol nojo`ya berilgan yoki o`qituvchi didaktika maqsadlaridan kelib chiqib, savolga javob berishni xohlamaydigan vaziyatlar yuzaga kelishi mumkin. SHunda u oldindan belgilangan ishora bilan javob berishdan voz kechadi.
Mashq yakunlanganidan so`ng albatta qanday savollar kuchli, qandaylari kuchsiz va nima uchunligi yuzasidan qisqa muhokama o`tkazish shart.
Mashqning maqsadi – bolalarni savollarni tartibsiz berishga urintirmasmasdan, ularni izlash strategiyasini ishlab chiqishga o`rgatishdan iboratdir.

Foydalanish doiralari

Tabiiy va aniq fanlarda qo`llaniladi, o`quvchilarda bilim olishga bo`lgan qiziqishni rivojlantiradi.

Afzalliklari

O`quvchilarda faol bilim olish nuqtai nazarini mustahkamlaydi va quyidagilarga o`rgatadi: tarqoq holatdagi faktlarni yagona bir shaklga bog`lash; mavjud bo`lgan ma’lumotlarni tizimlashtirish; o`quvchilarni tinglash va fikrlarini e’tiborga olish.

Qiyinchiliklari

Barcha o`quvchilarni ham dars jarayoniga jalb qila olmaslik (ba’zan).
«Insert» metodi
Sinf o`quvchilari guruhlarga bo`linadilar, guruhlar nomlanadi. O`qituvchi yangi mavzuni e’lon qiladi va har bir guruhdan yangi mavzuga oid ikkitadan fikr bildirishlarini so`raydi. Guruhlar navbati bilan (ushbu jarayonda guruhning barcha a’zolari faol ishtirok etishlarini ta’minlash maqsadga muvofiq) fikr bildiradilar. Bayon etilgan fikrlar yozuv taxtasiga yozib boriladi. Faoliyat yakunlangach, o`qituvchi yangi mavzu mazmuni yoritilgan matnni o`quvchilarga tarqatadi. So`ngra shunday topshiriq beriladi:
Topshiriq.

1. 
   Matn bilan tanishib chiqing;
   
2. 
   Matnning har bir qatoriga quyidagi belgilarni qo`yib chiqing: