Termiz davlat universitetining Pedogogika instituti Maktabgacha ta`lim fakulteti magistranti Rasulova shoiraning Oliy ta`limda mutaxassis fanlarni o`qitish texnologiyalari fanidan tayyorlagan taqdimoti

1.2 Ta'lim mazmunini belgilovchi me'yoriy hujjatlar va tashkil etish bosqichlari
Ilmiy pedagogik adabiyotlarda ta'lim mazmunini shakllantirishning quyidagi uch bosqichi ko'rsatiladi:
1) umumiy nazariy bosqich;
2) o'quv bosqichi;
3) o'quv materialini o'zlashtirish bosqichi, ya'ni, ta'lim mazmunining o'quv rejasi, o'quv dasturi va darsliklar kabi me'yoriy hujjatlarda o'z ifodasini topishi. O'quv rejalari quyidagilardan iborat: tayanch, namunaviy va mualliflik o'quv rejasi. Oliy ta`lim mussasalari uchun tayanch o'quv rejasi davlat ta'lim standartining tashkiliy qismi hisoblangan asosiy me'yoriy hujjat bo'lib, u namunaviy va amaliy o'quv rejalarini ishlab chiqish uchun asos bo'lib xizmat qiladi. Tayanch o'quv rejasi davlat ta'lim standarti tarkibiy qismi sifatida O'zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi tomonidan tasdiqlanadi. Maktab, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarining namunaviy o'quv rejalari tayanch o'quv rejasi asosida tuziladi va O'zbekiston Respublikasi Xalq ta'limi hamda Oliy va o'rta maxsus ta'lim vazirliklari tomonidan tasdiqlanadi. Bu reja uzoq muddatga mo'ljallab tuziladi va uning asosida mavjud sharoitlarni hisobga olib ishchi o'quv rejalari ishlab chiqiladi.
material mazmunini Respublika ijtimoiy-siyosiy, iqtisodiy hayoti, mustaqil rivojlanish yo’lidagi muvaffaqiyatlari, xalqning mehnatidagi yutuqlari, xozirgi zamon fani va texnikasi hamda madaniyati bilan bog’lash
shaxsda ma’naviy fazilatlarni, intizomlilikni, qatiyatlilikni va mehnatsevarlikni tarbiyalash;
ta’lim jarayonida hosil bo’ladigan hissiyotlar, kechinmalar va taassurotlarning hosil bo’lish jarayonini boshqarish;
aqliy qobiliyatlarining rivojlantirilishi va shakillantirilishini amalga oshirish