Termiz davlat universiteti yuridik fakulteti

10-мавзу: Замонавий шароитда тарбиявий жараёнлар ва уни ташкил этиш йўллари
Тарбия такомиллашувининг зарурлиги ва кескинлашаётган глобал зиддиятлар билан боғлиқлиги. Маънавиятнинг глобаллашув жараёнларига зиддиятли характери. Глобаллашув жараёнида тарбияга салбий таъсир этувчи омиллар ва унинг олдини олиш усул ва воситалари. “Оммавий маданият” глобаллашувига қарши кураш воситалари ва механизмлари.

11-мавзу: Тарбия фанини ўқитишда халқ оғзаки ижоди намуналари, тарихий битиклар, шарқ алломалар мероси, диний ва бадиий адабиётлардан фойдаланиш
Халқ оғзаки ижоди турлари. Тарбия фанини ўқитишда халқ оғзаки ижоди намуналаридан фойдаланиш. Таълим ва тарбия жараёнида улуғ мутафаккирларнинг ахлоқ ва одобга оид илмий меросидан фойдаланишнинг ўзига хос жиҳатлари. Шарқ алломалар меросида инсон фалсафаси масалалари. Дарс жараёнларида бадиий адабиётлардан фойдаланишнинг аҳамияти.

12-мавзу: Бошланғич синфларда Тарбия фанини ўқитишда янгича ёндашувлар
“Тарбия” фанини интерфаол усул ва методлар асосида ўқитиш. “Тарбия” фанида ўқувчиларда орзу нималигини англай олиши, мақсадини аниқ ўя олиши ва амалга оширишга интилиши, танқидий тафаккурга эга бўлиши, масъулиятни англаши, ахлоқ қоидаларига эга бўлиши, ўзини-ўзи ривожлантириш компетенцияларини шакллантиришда ёш-физиологик хусусиятларини инобатга олиш зарурияти. Бу борада хорижий тажрибалардан амалиётга кенг жорий этиш масалалари.

13-мавзу: 5-6-синфларда Тарбия фанини ўқитишда янгича ёндашувлар
5-6-синфларда Тарбия фанини ўқитишда илғор педагогик технологиялардан фойдаланишнинг ўзига хос жиҳатлари, Тарбия дарсларини ташкил этиш ва ўтказишга доир тавсиялар, “Тарбия” фанини ўқитишда интерфаол усул ва методларни татбиқ этиш йўллари. “Тарбия” фанини ўқитишда қўлланиладиган интерфаол усул ва методлар: “Ақлий ҳужум”, “Класстер” методи, “Эйлер” диаграммаси, “Лойиҳа” методи, Вазиятларни таҳлил қилиш, “Эссе”, “Тоифали жадвал” схемаси, “Пинборд”, “Дебатлар” ва ҳ.к.