Termiz davlat universiteti "umumiy pedagogika" kafedrasi umumiy pedagogika fanidan

3.Ekologik tarbiya o„quvchilar dunyoqarashini shakllantirishning 
tarkibiy qismi.
«Ekologiya» tushunchasi
ilk bor nemis zoologi E.Gekkel tomonidan 
qo‗llanilgan. Ekologik tarbiya ijtimoiy tarbiyaning muhim tarkibiy qismi 
hisoblanadi. 
Ekologik tarbiya
(grekcha «oikos» -turar joy, makon, «logos» -
fan) o‗quvchilarga dastlabki ekologik bilimlarni berish, mavjud ekologik 
bilimlarini boyitish, ularda tabiat va atrof-muhit muhofazasini tashkil etish 
ko‗nikma va malakalarini shakllantirishga qaratilgan pedagogik jarayondir. 
1
1
Каримов И.А. Ызбекистон и=тисодий сиѐсатининг устувор йыналишлари. – Тошкент, 
Ызбекистон, 1993. – 5-бет. 
2
2
Ыша асар, 7-бет. 
3
3
Каримов И.А. Биздан озод ва обод Ватан =олсин. – Тошкент, Ызбекистон, 1994. – 5-
бет. 
4
4
Каримов И.А. Ызбекистон и=тисодий сиѐсатининг устувор йыналишлари. – Тошкент, 
Ызбекистон, 1993. – 48-49-бетлар. 
5
5
Каримов И.А. Биздан озод ва обод Ватан =олсин. – Тошкент, Ызбекистон, 1994. – 
271-273-бетлар. 
6
6
Каримов И.А. Буюк келажагимизнинг щу=у=ий кафолати. – Тошкент, Шар= 
нашриѐт-матбаа концерни Бош тащририяти, 1993, - 15-бет. 
7
7
Каримов И.А. Биздан озод ва обод Ватан =олсин. – Тошкент, Ызбекистон, 1994. 273-
бетлар. 

---

O‗zbekiston Respublikasida tabiat va atrof-muhit muhofazasini tashkil 
etishga alohida e'tibor qaratilmoqda. Bu yo‗lda amalga oshiriluvchi ijtimoiy-
ekologik harakat mazmuni «O‗zbekiston Respublikasining Atrof-muhitni 
muhofaza qilish Milliy harakat rejasi»da o‗z ifodasini topgan.
Tabiat va atrof-muhitni muhofaza qilish, shuningdek, ekologik 
muammolarning ijtimoiy xavfi xususida to‗xtalib, O‗zbekiston Respublikasi 
Prezidenti I.A.Karimov quyidagi fikrni qayd etadi: «Ekologik xavfsizlik 
muammosi allaqachon milliy va mintaqaviy doiradan chiqib, butun 
insoniyatning umumiy muammosiga aylangan. Ekologiya hozirgi zamonning 
keng miqyosidagi keskin ijtimoiy muammolaridan biridir. Uni hal etish barcha 
xalqlarning manfaatlariga mos bo‗lib sivilizatsiyaning hozirgi kuni va kelajagi 
ko‗p jihatdan ana shu muammoning hal qilinishiga bog‗liqdir»
95
. 
O‗quvlarda tabiatga nisbatan to‗g‗ri munosabatni qaror toptirish, mehr-
muhabbatni 
uyg‗otish, 
atrof-muhit 
musaffoligiga 
erishish 
ekologik 
muammolarni hal etish yo‗lida muhim bosqich sanaladi.
Ekologik ta'lim
o‗quvchiga aniq maqsadga muvofiq, izchil, tizimli va 
uzluksiz ravishda nazariy ekologik bilimlarni berishga yo‗naltirilgan ta'limiy 
jarayonidir.
Nazariy ekologik bilimlar (ekologik ong) hamda atrof-muhit va tabiat 
muhofazasi yo‗lida olib borilayotgan faoliyat birligi ekologik madaniyatni 
shakllantirishga xizmat qiladi. 
Ekologik ong
tabiat va atrof-muhitning mavjud 
holati, ularni muhofaza etish borasidagi tushunchalarning ongdagi ifodasi bo‗lib, 
u murakkab ijtimoiy-psixologik hodisa sifatida namoyon bo‗ladi.