Термиз давлат университети раимов ғайрат файзуллаевич

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
На основе результатов проведённой нами научно-исследовательской работы были сделаны следующие заключения:

1. 
   освещены своеобразные психологические педагогические дидактические и методические особенности решения нестандартных задач по механике в школе;
   
2. 
   обосновано, что решение нестандартных задач по механике в школе помогает учащимся прочно, глубоко и основательно изучить программные материалы а также сознательно усвоить физические понятия, явления, процессы и законы;
   
3. 
   выявлено, что, несмотря на то, что знание научных (физических) основ решения нестандартных задач механики в школе является одной из актуальных задач, в настоящее время этим проблемам необходимо уделять серьёзное внимание в процессе обучения;
   
4. 
   с психологической, педагогической, дидактической и методической точек зрения обосновано, что решение нестандартных задач по механике в школе соответствует требованиям совершенствования воспитательного процесса, не противоречит учебным планам и программам, и не является излишней нагрузкой для учеников;
   
5. 
   в процессе проведенного педагогического эксперимента доказано, что решение нестандартных задач в школе помогает также и повышению содержания и качества уроков;
   
6. 
   в процессе решения нестандартных задач по механике в школе у учащихся повышается свободное и самостоятельное творческое мышление и активность;
   
7. 
   результатом стало повышение интереса школьников к физике, и что важно, у них сформировалось научное мировоззрение, абстрактное мышление и способность к логическим размышлениям и суждениям, и кроме того появилась возможность практического применения усвоенных ими теоретических знаний, а точнее сформировались навыки подготовки к жизни, их квалификации и компетенции;
   

Результаты исследования были апробированы в ряде общеобразовательных школ Сурхандарьинской, Хорезмской и Ферганской областей и предложены вниманию широкой общественности и специалистов. Научно обосновано, что решение нестандартных задач по механике в школе является важным средством совершенствования содержания и качества преподавания физики.
Обработка результатов, полученных при проведении педагогических опытно-экспериментальных работ, с применением математико-статистического метода, а также апробация разработанной методики показали достоверность нижеследующих рекомендаций.


РЕКОМЕНДАЦИИ
разработать и совершенствовать методику решения нестандартных задач по физике в общеобразовательных школах;
на основе принципов дидактической последовательности, научности, наглядности, осознанности, а также единства теории и практики создать условия для решения различных задач нестандартного типа по механике;
пользоваться нестандартными (экспериментальными, логическими, эвристическими) задачами по разделу физики - “Механика” при подготовке учащихся к республиканским, международным олимпиадам.