Термиз давлат университети раимов ғайрат файзуллаевич

Научная новизна исследования заключается в следующем:
при решении нестандартных задач по физике совершенствование организационно-структурных компонентов профессиональной подготовки учителей (деятельность, инновация), обучение дидактическим возможностям с ориентацией на практику усовершенствованы на основе приоритетности имитационных технологий (дебат, тренинг);
в развитии творческой деятельности учащихся навыки, квалификация и компетенция в решении нестандартных задач раздела физики “Механика” усовершенствованы на основе учебных и методических пособий исследователя;
система развития творческой деятельности учащихся при решении нестандартных задач раздела физики “Механика” - в качестве организационно-методического компонента функциональной модели - сформирована на основе инновационного коллаборативного обучения (обсуждение в группах, обучение в сотрудничестве, индивидуальное и в группах решение нестандартных задач), с формированием эмоционального отношения (повышение интереса к и потребности в решении нестандартных задач по физике), отражающего личное отношение к деятельности по решению когнитивостандартных задач;
при решении нестандартных задач раздела физики “Механика” в соответствии с анализом результатов педагогического эксперимента, направленного на совершенствование деятельности учащихся на основе психологических, педагогических, дидактических, технологических, интегративных методов решения задач, выведены заключения и разработаны предложения и рекомендации.
Практические результаты исследования заключаются в следующем:
Разработаны предложения и рекомендации, касательно совершенствования типов (числовой, количественый качественный, графический, экспериментальный, эвристический), принципов отбора (научность, последовательность, преемственность, наглядность, связь теории и практики) и методики решения нестандартных задач раздела физики “Механика” в школе, а также опубликованы и внедрены в практику учебное пособие “Сборник задач и вопросов по физике” и методическое пособие “Факторы, влияющие на решение нестандартных задач по разделу физики “Механика.”
Совершенствованы степень, критерии, показатели усвоения и качества совершенствования принципов отбора и методики решения нестандартных задач раздела физики “Механика”;
В совершенствовании принципов отбора и методики решения нестандартных задач раздела физики “Механика” в школе в процессе решения задач применены современные педагогические технологии (“Мозговой штурм”, “Бумеранг”, “По ступенькам”, “3х3”). Проведен педагогический эксперимент, полученные результаты обоснованы, и на их основе разработаны предложения и рекомендации;
Подготовлены разработки уроков по совершенствованию принципов отбора и методики решения нестандартных задач раздела физики “Механика” в школе и выработаны предложения и рекомендации по повышению эффективности отбора, составления и решения нестандартных залач различных типов, а также их внедрения на практику;
Выявлено содержание совершенствования принципов отбора и методики решения нестандартных задач раздела физики “Механика” в школе, усовершенствованы его формы, метод, средства и пути;
Опубликованы и внедрены в практику учебно-методическое пособие, раздаточные и дидактические материалы по совершенствованию принципов отбора и методики решения нестандартных задач раздела физики “Механика” в школе.