Termiz davlat universiteti "pedagogika" kafedrasi umumiy pedagogika

pedagog 
monologi
 deb atash mumkin,  unda pedagogik  mahoratning eng noyob jihatlari mujassamlashgan. 
0 ‘qituvchining obro‘-e’tibori, asab tizimining bir maromda ishlashi, ish faoliyatining unumdorligi 
va ijobiy natijalarga erishishi unda nutq texnikasining qay darajada rivojlanganligiga bog'liq. 
0 ‘qituvchi  og‘zaki  nutqining  asosiy  xususiyati,  uning  mazmuni  o‘quvchilar  tomonidan  ikkita 
kanal orqali tovush va vizual yo‘l bilan qabul qilinishidadir. Vizual harakatlar o‘qituvchi nutqining 
ta’sirchanligini, ifodaliligini oshiradi, u o‘qituvchining kayfiyati haqida ham o'quvchilarga uzluksiz 
axborot  berib  turadi.  Shuning  uchun  yosh  o‘qituvchi  muloqotda  o‘zining  tashqi  ko‘rinishini 
boshqara olish ko‘nikmasini shakllantirishi kerak. 
0 ‘qituvchi  og‘zaki  nutqining  yana  bir  xususiyati,  uning  improvizatsion  (hech  qanday 
tayyorgarliksiz)  xarakterda  ega  ekanligidadir.  Tajribali  0 ‘qituvchi  tekstga  yoki  konspektga 
qaramasdan, uyga maxsus tayyorlanmasdan gapiradi, o‘quvchi uni tinglab turib, so‘z va ifodalarda 
tutilayotganligini,  ba’zan  nutqiy  kamchiliklarini  ko‘ra  oladi.  Shunday  holat  vujudga  keladiki, 
go‘yoki  o‘qituvchi  notiq  sifatida  o‘zligi  haqidagi  haqiqatni,  fikrlarini  birinchi  marta  o‘quvchilar 
bilan ochayotgandek bo’ladi. 
Kommunikativ  nutqning  muvaffaqiyatli  bo’lishi  uchun,  o'qituvchilar  o‘zida  notiqlik  san’atiga 
xos, qator maxsus qobiliyatlarni rivojlantirishi talab qilinadi: 
•
 
ijtimoiy perseptiv qobiliyat; 
•
 
ijtimoiy tasavvur qobiliyati; 
•
 
o‘zini boshqara olish qobiliyati; 
•
 
muloqotda o‘zining ruhiy holatini boshqara olish qobiliyati; 
•
 
irodaviy ta’sir ko’rsatish qobiliyati; 
•
 
ishontira olish qobiliyati.